美篇号 96862409
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一、读——体会文学语言美教师以生动活泼、饱含情感、富有儿童色彩的语言为学生读童话,充分展现文学的语言美及其蕴含在语言之中的
2021-10-25
我们都是这样的，把孩子的阅读放在心上。因为我们知道，他们每一日都在长大。阅读可以把一些优秀和高贵的东西搁在他们的精神里，
2021-10-23
传统的童话教学往往只注重儿童课堂上的收获，对教学内容的解读往往定格在某一阶段，或立足于成人的理解，或停留于儿童的感性认识
2021-10-22
《我家的小狗》一文，我经过细致的观察发现了小狗王子淘气又可爱的特点，比如：学念狗的时候叫得最欢；能用叫声表示不同意思；喜
2021-10-21
一个故事是丰富多彩的。每个人都有自己的想法，不是唯一的。好的故事，耐人寻味，叫人咀嚼。好的故事还有个特点，故事的发展会让
2021-10-20
美国教育家杜威认为：教师在教学胡哦哦懂中药充分调动儿童已有的经验，但又不停留于儿童的加经验，要引导学生有一种生的和个人亲
2021-10-19
周益民用“啊”和“哦”来概括童话的两个特点：奇思妙想和入情入理。这两个子字同样适用于周益民的语文课。童话的思维方式：“物
2021-10-18
能解释：通过归纳或推理，系统合理地解释现象，事实和数据；洞察事物间的联系并提供例证。能阐明：叙述有深度的故事i；提供合适的
2021-10-17
理解需要去揭示，因为理解的意义是抽象的而且不会立即显现。理解时一种从专家经验中得出的重要推理，表现为具体有用的该i酷哦。获
2021-10-16
在单元结束的时候我们特别希望学生理解的内容是什么？我们试图让学生理解的不明显但却很重要的内容到是什么？在阶段1中我们应该如
2021-10-15
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