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看见思维的模样（十九）——一节专项复习课后的思考
在语文学科的课堂教学中，知识的传授往往容易停留于表层理解与机械操练，如何实现从“知识掌握”到“思维发展”与“实践运用”的
2026-01-08
11540 99 13其它看见思维的模样（十五）——听白皛老师“诗教”课所获
周五，慕名前去听白皛老师的课。白皛老师关于“教诗”与“诗教”的分享，让我不仅厘清了二者的本质区别，更对诗词教学的核心逻辑
2026-01-02
9176 51 8其它《看见思维的模样》（十四）——《我的“长生果”》课后教学思考
《我的“长生果”》一课的核心教学难点，在于引导学生理解阅读与写作的内在关联。如何通过精准的环节设计与问题链搭建，让学生在
2025-12-27
6233 60 10其它看见思维的模样（十三）——《小英雄雨来》课例对比分析
近日看到两节《小英雄雨来》关于英雄成长动力分析的独特设计，一节分享课，一节推进课，站在不同视角设计的问题，让学生自然而然
2025-12-24
9437 82 12其它看见思维的模样（十二）——《小英雄雨来》分享课亮点剖析
《小英雄雨来》是统编小学语文六年级上册第四单元“快乐读书吧”的推荐阅读书目。该单元聚焦小说阅读，意在引导学生关注情节与环
2025-12-20
9840 98 9其它
