录播教室•协同备课

墨雨

教育技术装备是教育教学的重要条件，对教育教学质量与效率有重要的影响。学校在加大教育装备投入的同时，更要“强化教育技术装备助力于教育教学改革”的理念。录播教室向全体教师开放，促进教学研究教学反思常态化。

录播教室成了教学研究的中心，成了教师们特别喜欢去的地方。

建设教育教学研究平台——协同备课平台，并以此构建我校的特色数字教研项目——“协同备课•每时美课”。针对“集体备课”进行二次研课，每周一小时，以备课组为单位研讨下周所要教学内容的教学设计、梯度学案、课件。

线上批注+线下峰会：由主备人在平台上发布教案、课件、学案，并发起协同备课邀请；再开展面对面教研，备课组成员开展峰会式讨论，研讨过程中做好在线批注；会后备课组成员继续借助在线批注的方式完成对教学设计的修改、建议。线上与线下的结合，大大节约了研讨时间，又保留了传统教研“思想交换、头脑风暴、激情辩论”的立体交流优势。

智慧合成+智慧共享：主备人在平台上设置协同备课的时间截止点，在备课组成员完成研讨后，将大家的批注进行归纳、整理、定稿，形成汲取集体智慧的教案发布到“主备模板”中。备课组成员可利用“主备模板”结合班级学生实际对教案进行个人加减，形成符合个人教学需求的教案。

研讨热度+留痕对比：协同备课平台，能及时呈现“每时美课”教研活动中每个备课小组的研讨热度（包括批注与评论的条数），对“主备模板”中教案的使用频率、教师个人参与协同备课的数量等情况进行统计。

刘秀芬校长在全国推进学校教学信息化校长论坛上介绍“协同备课•每时美课”。

“协同备课•每时美课”吸引了众多的参会人员。