<h1> 在这种大的教学氛围下，师生的学业都很繁重，你懂的，各科的竞争都很激烈，但我校在美术教学上坚持既学又做，动手动脑的教育理念。 从工艺图案出发，渐渐的向黑白装饰画拓展，对于只有简笔画基础的学生来讲，这一路走来，多少次变更了对美术概念的建构。<br> 一学年的辛苦留下了那些痕迹。我们也将按照教学、练习、反馈、修改、展示这教学的基本规范来给同学以及家长来作一次汇报。</h1> <h3>作 者：梅馨文 初二(1)班</h3><div>作品名：青春碎片</div><div>点 评：作者通过二条线交叉分割，使画面呈现不同时空，丰富而又紧扣主题。</div><div><br></div><div><br></div> <h3>作 者：刘婷 初二(1)班</h3><div>作品名：曲折的美术之路</div><div>点 评：虽然画中的人物略显幼稚，但主体与背景的关系处理的不错。</div><div><br></div><div><br></div> <h3>作 者：沈楷雯 初二(1)班</h3><div>作品名：水生万物</div><div>点 评：大大小小的水滴包涵着太多的元素，太多的可能，太多的希望，太多的美。画面装饰手段多样。</div><div><br></div><div><br></div> <h3>作 者：边晨越 初二(1)班</h3><div>作品名：人心与世界</div><div>点 评：作者用素描排线的方法，整合了人与自然的空间层次，给人空灵的感觉</div><div><br></div><div><br></div> <h3>作 者：陶伊真 初二(1)班</h3><div>作品名：学习与消遣</div><div>点 评：情节是非现实的，但结合背景又让人能体会到作者要表达的内容，画面比较灰谐。</div><div><br></div><div><br></div> <h3>作 者：黄嘉怡 初二(1)班</h3><div>作品名：特立独行的绘画者</div><div>点 评：情态丰富的人物与身后椭圆形图案构成了视觉中心，道具的笔、调色盒、画架等因素都与人物产生了联系。主次关系协调。</div><div><br></div><div><br></div> <h3>作 者：卓知妤 初二(2)班</h3><div>作品名：花团锦簇</div><div>点 评：画面虽然简单，但所有规则与不规则的弧线，都展示了协调的关系。</div><div><br></div><div><br></div> <h3>作 者：周忠浩 初二(2)班</h3><div>作品名：海风轻轻</div><div>点 评：以线为主要造型手段，营造出海景、房屋的轻松氛围，出彩的是房屋间的大片黑色块面调和了所有线条的轻浮。</div><div><br></div><div><br></div> <h3>作 者：赵昌杰 初二(2)班</h3><div>作品名：阳光灿烂的日子</div><div>点 评：涂黑的天空是为了添加经过装饰的光线，使大片的天空显得丰富，被大块的黑色把所有的景物都衬托得很亮，感觉耀眼。</div><div><br></div><div><br></div> <h3>作 者：张嘉琪 初二(2)班</h3><div>作品名：宠物萌萌达</div><div>点 评：布线细密，形象可爱，装饰因素运用恰当。</div><div><br></div><div><br></div> <h3>作 者：许臻 初二(2)班</h3><div>作品名：光合作用</div><div>点 评：画面虽不复杂，但完整，多与少、黑与白、点线面运用恰当。</div><div><br></div><div><br></div> <h3>作 者：王民丽 初二(2)班</h3><div>作品名：荷合</div><div>点 评：以富有韵律感的线条，构建出几片荷叶相互包绕的和合姿态，每片荷叶又有恰当、多变的装饰因素的运用。</div><div><br></div><div><br></div> <h3>作 者：陶玥 初二(2)班</h3><div>作品名：包容的城市</div><div>点 评：细密、流畅的用笔，让画面有一种娟秀感，没有好的心态是画不到这样的。</div><div><br></div><div><br></div> <h3>作 者：孙梁洁 初二(2)班</h3><div>作品名：禁锢的自由之手</div><div>点 评：画面把各种生活杂物通过合哩分割统一在一起，又通过构建事物的前后关系，对比关系来调和画面的丰富性与整体感。</div><div><br></div><div><br></div> <h3>作 者：沈歆怡 初二(2)班</h3><div>作品名：静静的河塘</div><div>点 评：大片的黑色压住了阵脚，所有白色都有合情合理的点线面的装饰因素来美化。</div><div><br></div><div><br></div> <h3>作 者：鞠心杨 初二(2)班</h3><div>作品名：四季中的母与子</div><div>点 评：用一段园孤形连接着母与子，用简化了的四季花卉代表时间与自然中的规律，画面把所有因素，融合成了一个自然与生命的符号。</div><div><br></div><div><br></div> <h3>作 者：黄柳云 初二(2)班</h3><div>作品名：亲近老家</div><div>点 评：画面以写实的造型，反映主人翁回到老家的一种新鲜感，夸张的头发与花窗突出了装饰画的特点。</div><div><br></div><div><br></div> <h3>作 者：蔡心玥 初二(2)班</h3><div>作品名：悲哀的地球</div><div>点 评：细细品读，可以从画面中感受到多种破坏生态的情节，也真正感受到人化了的地球的悲哀，画这样的画不容易，因为不容易给人美感，而这张画看着不丑。</div><div><br></div><div><br></div> <h3>作 者：王鹤翔 初二(1)班</h3><div>作品名：不同世界的人</div><div>点 评：画面被一条横线分割成不同的时空，人物和一些图形似乎上下对称，但又有不同，点线面等装饰手段粗细结合，运用得当。</div><div><br></div><div><br></div> <h3>作 者：时柯宇 初二(1)班</h3><div>作品名：花与少女</div><div>点 评：少女与花都是美的象征，用经过装饰的繁复的花瓣衬托那少女单纯朴素的面庞，就显得用心良苦了。</div><div><br></div><div><br></div> <h3>作 者：顾雅蓉 初二(1)班</h3><div>作品名：涅槃与重生</div><div>点 评：繁复的用笔象征性的描绘了二只鸟(代表生命)湿槃重生的场面，画面给人艰难、沉重，躁动、不安的感觉，但圆润的弧线也有些许重生的喜悦。</div><div><br></div><div><br></div> <h3>作 者：:谢李睿 初二(1)班</h3><div>作品名：情绪与学习</div><div>点 评：在学习过程中情绪会因为各种因素而变化，作者将一张表情不一的面具与横贯画面的起伏曲线，来代表心理的变化，画面还传达出焦虑和渴望休闲的心声。</div><div><br></div><div><br></div> <h3>作 者：周怡云 初二(1)班</h3><div>作品名：火警来临之前</div><div>点 评：该作品也运用了以繁衬简的装饰手法，将比较卡通的背景调和了救火车那容易让人产生紧张的感觉。</div><div><br></div><div><br></div> <h3>作 者：顾展榕 初二(1)班</h3><div>作品名：一塘荷气</div><div>点 评：将荷叶摆成不同的姿态，将荷叶的茎脉幻化成不同的装饰因素，又将荷叶安排成前精细多变，后简化厚重的纵深关系，画面装饰感强。</div><div><br></div><div><br></div> <h3> : 无锡市梁溪区南长实验中学美术学科组</h3>