湛江市第二小学英语教研活动

雅雅

2016年12月7日岭南师范学院基础教育学院的老师和同学与我校开展英语教研活动。

黎虹主任致词热烈欢迎，并介绍教研活动主要内容。

岭南师范学院基础教育学院老师和学生满是期待与激动:我们男神帅哥郑章贤老师即将为他们献课！他们可是慕我校郑章贤老师大名而来的哦。

 走进郑章贤老师的课堂:六年级 Unit5 Read and Write 

                    Are you ready?

                   我的课堂我做主！

                      Who can try? 

                      Let me try.   

郑老师的英语课堂是一个十足的魅力课堂。老师在明确的教学目标的指引下，开展了形式多样、趣味性强的教学活动。不论是新课的呈现，还是操练巩固，或是拓展提升，每一项活动开展过程中，学生的参与面广，语言运用活动有深度、有广度。

其中印象特别深刻的有以下两点：

1、激情课堂

郑老师的英语课堂，从始至终全方面地展示了一个年轻老师激情洋溢的教学热情。其中具体表现在教师语音语调的抑扬顿挫；语速的时缓时急；体态语言的恰当运用，特别是丰富的肢体语言。

2.教学设计科学合理，结构清晰。

Pre-reading, while-reading, post-reading三个大的环节表现得清晰明了、逻辑性强。比如说在pre-reading环节，教师先后开展了greetings, free-talk的活动，为新课的呈现做好了良好的铺垫；再比如说在while-reading环节，老师安排进行了reading practice,思维导图这一环节，引导学生利用以知经验和知识建构文本意义。

最后提炼出key words进行文字解码和意义匹配。要求学生尝试根据思维导图进行课文的retelll and writing。结构清晰的教学设计与有条不紊地活动实施是课堂教学成功的保障。

亲近学生，拉进师生距离。营造和谐的学习气氛，引导学生自主完成练习。

渗透情感教育:工作无高低贵贱之分，要体现自己的人生价值。一份好的工作难找，必须努力学习，去提高自己。

          郑老师课后反思

英语科组老师与岭师同学共同议课，并对阅读课产生的困惑进行交流。

黎虹主任对本节课和阅读教学提出建议

1.阅读教学应教学生英语阅读策略和技巧。

2.注意学生朗读技巧:重音,停顿，语调，连读，养成按意群朗读的习惯。

3.本节课练习可以整合，练习可以分别安排在阅读前，阅读中，阅读后三个环节中完成。

4.阅读应分为skimming and scaning。First reading 带着问题迅速扫描。Second reading 细读，本节课可以利用表格一问一填分析文本。

5.本节课可以充分利用Word bank。

岭南师范基础教育学院同学们对本课提出宝贵意见，并提出阅读教学和教学中的困惑。

彼此走进，互动交流，增进了解，解决困惑。

岭南师范学院基础教育学院欧阳恒维教授议课并且对我们学校学生与郑老师给予极大的肯定与高度表扬。We are the best!

人无完人，课无完课。即便我们来议课，每个评议课人观课的角度也会不同、认知理解也会不一样，于是，议课自然也就不一样了。但是，不管怎样，如果我们都带着一颗尊重对方、欣赏对方、向对方学习的心态去观课，我想，我们一定可以发现更多的闪光点，从而不断地去提升自己，更好地为学生的学而努力。

            本次教研活动圆满结束。

乐学每一天，创新每一事，发展每一人。

教学路上任重而道远，且行且思，静待花开!