长春地区高中数学教学经验系列分享活动暨高中数学学科“核心素养与高阶思维”教学论坛

李宇

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作者：数学兼职教研员陈曦   编辑：李宇

        2016年12月7日，由长春市数学教研室组织，长春市二中承办的“长春市普通高中数学学科‘核心素养与高阶思维’教育论坛暨‘课堂教学的思维路径建构与分析’”展评活动成功举办。

       教研室邱主任，数学教研员于海洋老师，高中数学学科兼职教研员，高中数学学科教研中心组成员以及长春地区各高中百余名数学教师参加了展评活动。论坛活动由张本金老师主持。

       论坛的第一环节，由长春市实验中学教研室主任数学专家赵云峰老师主持，长春市高中数学教研员于海洋老师指出论坛的主导思想是交流与分享，共同提高，六个核心素养的提出是对原有的五个能力的提升与提炼，数学教师应抓住这个契机，在教学中认真思考和落实核心素养。

        三名兼职教研员围绕核心素养与课堂教学做了报告。

       东北师大附中净月实验学校李宇老师做了题为“基于认知过程的数学核心素养课堂教学目标”的报告。李宇老师通过对认知过程维度的基本内容的理解，以及对课堂教学目标作用的分析，提出了数学核心素养是课堂教学目标的集中体现，课堂教学目标的制定要突出数学核心素养，并根据自己教学的实践，提倡用单元教学目标代替以往的单课节教学目标设计，并以《三角函数的图像和性质》一课为例，展示了涉及数学六个核心素养的九大目标。

        吉林省实验中学周春堂老师做了“高三复习应做好‘应试能力’与‘核心素养’的融合”的报告。周老师结合自己多年在高三的教学经验，阐述了以应试训练为途径和载体，提升学生的数学素养，追求学生“应试能力”与“核心素养”的融合。报告已近年高考题为例，让我们看到高考中一直有对核心素养的考察，学生核心素养的提高必然使其高考成绩提高。

       长春二中柳博实老师做了“结合数学学科核心素养分享《曲线的轨迹方程》高阶思维教学研究课例”的报告。柳博实老师以高三一节复习课作为典型案例，解析轨迹方程的一般求法使学生掌握解决轨迹问题的通性通法，并将核心素养的培养融入到教学的细节之中，学生在其中也会深入的接触到分析问题实质、提炼问题特点、综合问题的解决方案、评价问题的本质特点等高阶思维，进而提升课堂的有效性。

        课堂展示环节由东北师大附中数学教研室主任吉林省学科带头人戴有刚老师主持，在授课观摩环节，长春二中翼红老师执教《向量加法运算及其几何意义》，语言精练，亲和力强，有效引导，精确分析，整个课堂渗透了数学核心素养的培育。

        长春市十一高中赵新颖老师授课《直线与圆的应用》，在与学生的共同学习中，赵老师教方法，讲思路，求结论，设后延，一堂复习课一气呵成，同时赵老师从高阶思维的各维度设置课堂环节，复习效果很好。

        在专家点评环节，戴有刚老师，数学兼职教研员张本金老师作了精彩点评，高度评价两位教师的老练，亲切，与学生的平等交流和沟通，对知识讲解到位深刻，同时也提出了课堂目标的制定应与核心素养更有效的结合，加强教师对学生规范性的影响等建议，使授课教师与观摩教师受益匪浅。