今天下午中学语文组巧妙地将学校的骨干献优课与组内公开课结合在一起，开展了同课异构活动，说课、上课、议课环节完整，组织有序。
开始了啦！我先要说课了，小心脏噗通噗通的跳……😱 稍微调整了一下，课件打开的的那一刻，心情平静了许多，按照备课的思路一步一步进行，可是😔课堂就是抒写缺憾的地方😭，预设的效果没有达到，我和学生都没有完全投入课堂，似乎在演戏，备课中那么多思索与设想，平日课堂上那么和谐的互动，此刻都凝固住了…… 怎么了呢？ 宋葛老师和我是同课异构，同样的一篇《记承天寺夜游》，不同的解读。 凝神倾听……把课堂交给学生。 丁老师的上的《三峡》，让我们品读了山水小品文的精美。 就这样细细的、慢慢的品味…… 就这样耐心的、一点点的讲解…… 三节文言文阅读上完后，余冬梅组长立即组织组内老师开始议课，大家感觉到文言文教学到底教什么？怎么教？随着近年来国家对传统文化的重视，古诗文教学的重要性也日渐凸显，教什么？怎么教？廖敏主任、余冬梅组长都提出了文言文教学中‘‘言’’与‘‘容’’的融合。具体怎么做还需要老师们躬身实践，研读教材、教法，这注定将是一条艰辛的教研之路。 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索！