浙江省教研室张丰副主任，今晚精彩开讲。下面是部分金句摘录。 一，学生虽然在学习，但学习未必真正发生。有些学习是假性的。 二，一场突如其来的寒潮，让杭州的期末考试前放了六天假。考前被迫自主学习了六天。戏称"素颜考试"，传统考试复习时间太长，算是即时评价，但延时评价更为重要。 三，学生学不好，一部分是输入不够，另一部分是提取不良。寒假作业最好分层进行，A组出自主命题出两份试卷。B组做知识网络整理。C组呢，去做最基础的练习。这样，才能，各有收获。 四，评价不是一种手段，应该是一种促进的工具。 五，浙江的语文中考已取消选择题了，因为选择题，无法进行形成性评价，只有终结性评价，可信度不高。 六，学校的月考，就象一个家庭主妇在煮饭的时候，每隔几分钟掀一下锅盖，偷偷看一眼，饭到底熟了没。 七，考试的命题原则，应该是考的和教的内容一致，考教分离的考试，最多只能有一次，即期末考。 八，无论怎么课改，无论什么模式，让所有学科都一个模板，是不科学的。 九，学生学习成绩好与坏，与学生天赋有很大的关系，由基因决定，老师无论起多大的作用，能够改变的空间不大。有人说，数学是思维的体操，那是对优秀学生而言的。对于差的学生而言，数学是思维的体罚。数学学习难度应该降低，让一部分人学得更好，让另一部分学的有用。 十，所谓课程，"课"是指内容，"程"是指形式。我们目前的情况是，课程不是太少，而是太多;高价学习少，低阶学习多;直接经验学习少之又少，间接经验铺天盖地。 其网上另外精彩语句选摘：
（1）独立备课能力是集体备课的出发点。
（2）“教案拿来，作业拿来，试卷拿来”，“三个拿来”便意味着闭着眼睛进行赌博。
（3）从某种意义说，精细的课未必有效，滴水不漏意味着没有学生发挥的空间。
（4）总结成功的教学，往往不是先教后学，而是先学后教。
（5）凡是学生学得会的，老师不用教，老师应该教学生有困难的。
（6）未理解，就熟练，比不熟悉更可怕，正常应该是先懂后会，先理解后熟练。
（7）教学，应该是在学生已有的基础上进行。
（8）学科意识过强，个人自管门前雪，跨学科的东西经常被忽略了。有综合感，而不是仅有学科意识，才是好老师。
（9）自修课是诞生尖子生的沃土。自主学习能力必须要起来。
（10）从初一到初二，学生出现分化的原因，最主要是学生思维模式无法适应课程内容。
（11）考试应该回归其本来的功能，诊断学生的学教师的教，而非仅仅横向比较。
（12）作业是即时复习。
（13）作业的分析和返回，是教学改进的基础。
（14）技巧要考学生自己悟出来的，切不可以现成的教。
（15）学习的本质，即信息的获取，信息的分析，信息的表述。
（16）题海战术，让学生不愿认真审题，不屑认真审题。
20161101晚整理。