陪伴了儿子两年的火火兔今天中午被玩坏了。这不是被他玩坏的第一件玩具，却是到目前为止陪伴他最久然后被玩坏的玩具，所以值得纪念。
看着默不作声的火火兔，我绞尽脑汁，想着从小到大我玩坏过哪些玩具。我曾写坏多少支水彩笔？我曾摔坏多少辆玩具车？我又曾打坏过多少把玩具枪？为何在我的记忆中，玩具那么遥远，远到我竟然认为我从小到大只喜欢看书。 想到这，我感觉自己有点自我标榜。明明肚子里没多少墨水，却楞是以为自己满腹经纶。或许书只是我从小到大的玩具而已。
玩具陪人玩耍，伴人成长，有的人长大了，玩具就扔了；有的人虽然长大了，玩具却一直舍不得扔。或留给下一代继续玩，或藏在某个尘封的箱子里，偶尔想起，或者完全遗忘。直到某天收拾旧物，突然发现，原来曾经拥有，然后怀旧一番。
忽然之间，发现“理想”就如同玩具。 在这个喧嚣的时代谈论理想，总觉得有点不合时宜，就像在成人世界里谈论玩具一样。
从小学开始，我的理想就是做个老师，似乎从没变过，这种想法支配我在高考前把老师、家长给我填的志愿全都“篡改”成了师范类。
终于，我实现了儿时的理想。从某种层面上讲，我应该是可以满足的，毕竟芸芸众生，能实现理想的并不多。更何况，工作之后相当一段时间，我觉得乐在其中。
“那些年吹过的牛逼，也会随青春一笑了之”，《安和桥》里这样唱。风华正茂之时，也曾有过不知天高地厚的豪言壮语。
地球不停在转，世界不停在变，苏子也曾经曰过：“天地曾不能以一瞬”。很遗憾，我没有他那种“竹杖芒鞋轻胜马”的洒脱，没有他那种“一蓑烟雨任平生”的豪情。
在我工作的第十二个年头，我发现我的理想是一件被玩坏了的玩具。 当数据成为了衡量教育成果的唯一指标，教育也就成为了工业化的一环。当教学行为的每个环节都被“模式化”，教师这个行当也就成为了流水线的操作工。（此处省略5000字）
尊严一旦失去，理想就真的被玩坏了。几个学生因为想提前离校不被允许，竟然下套去殴打老师，并且分工明确，准备录下老师还手的视频放上网；几名教师自掏腰包聚餐竟然被J委通报；两名教师在占道经营的菜摊买菜竟然被J委通报……
这些都是最近发生的，你想必也听说了。不要追问为什么，社会认为教师头顶圣人的光环，手拿圣洁的粉笔，脚踏神圣的讲台，理当圣如佛、清若水；官老爷们觉得穷教书匠夸几句就飘，给点甜头就笑，一盘散沙还死要脸，严肃纪律从你抓起成本最低，最保险。（此处再省略5000字）
“故事不够动人，说故事的人总掉眼泪”，陪伴我将近30年的玩具，被玩坏了。