第一、二单元的学习，孩子们单课整理了思维导图，我们在第三单元学完后尝试了单元整合后的思维导图。孩子们的精彩演绎让我感叹，随便挑选了几张，感谢孩子的努力，感谢家长的支持！ 活泼的辰宇，绝佳的创意✌ 宇航的创意是我闺女的最爱👍 简洁的文字，来自聪明的锡林👌 内容的最完整版，馨元制造👏 小班长的认真值得我学习💪 每天都能见到认真的雪杨❤ 尚洁，期待你每天都进步😊 我们利用图文并茂的思维导图讲授课文，能够引发学生对学习篇章的兴趣，行成对文章的整体感知，建立系统完整的知识框架体系，加强对所学内容的整体把握。而在 指导学生整理思路开启灵感的同时，教师及时调整教学策略，对学习的课程进行有效的资源整合，则能够使整个教学过程更加的流畅、科学、有效。
《基础教学课程改革纲要》中指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信 息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。思维导图作为一种将大脑思维过程具体化、直观化的方法,在语文教学中应用, 能够让学生在面对庞杂繁芜的语文知识时掌握方法把握主线，并充分挖掘学生智力潜能,提升思考技巧，发展学生的记忆力、组织力与创造力，使语文学习能力得到 全面的提升。
——与各位家长共勉