新课程提出“多读书，读好书，读整本书”的意见，同时倡导“加强课外阅读方法的指导”。九月份，宁东第一小学二（1）班共读了《安徒生童话》，王老师尝试着用思维导图的阅读策略，指导学生开展课外阅读活动，效果较好。
为了展现学生的思维过程，王老师结合低段课标要求设计了如下问题:同学们，你们已经把《安徒生童话》这本书读完了，那你知道了这本书有哪些故事？每个故事的主人公是谁呢？请你用思维导图把它画下来。孩子们很兴奋，快速画了起来！
孩子们分享自己做的整本书阅读思维导图。表达流畅，自然大方！ 画思维导图阅读策略将进一步能提高学生的阅读兴趣，做到深度阅读！
优化教学设计，转变学生学习方式， “让思维看得见”——宁东一小人在行动，不需要赞许和鼓励，只是默默地贴着地面走路！