在经历了连续多日的降雨后，今天终于见到了久违的蓝天。五华区科研中心的兼职教研员们再次来到沙朗民族实验学校。阳光和煦，清风徐徐，树影婆娑，走进学校，你会被眼前这具有民族特色的校园所吸引，同时还能明显感受的教师的教学热情高涨 。今天我们将在这所美丽的学校开始帮扶工作…… 干净整洁的校园环境 根据五华区基础教育科学研究中心的赵坚主任的指示，今天兼职教研员们将围绕《五华区普通中小学教学常规管理手册》开展听课评课工作，重点关注以下几方面内容：1、学生学习习惯的培养。2、课堂常规的培养（包括会不会举手发言）。3、教学目标的渗透如何？4、教学结构是否合理，教学思路是否清晰？5、记录教学中学生的练习时间是否合理？6、多媒体是否合理运用？7、小学生能力提升的内容是否渗透进教学过程。 四年级二班的课堂里，新老师郑玉兰和班上24位孩子为我们展示了现代诗《秋天》的学习。郑老师扎实的教学基本功和良好的语文素养，对教材的钻研和深入解读带领学生走进了文本，走近了秋天。 教研员们认真听课记录。 课堂上，孩子们良好的习惯和优异的表现也让我们如沐春风。 课后，郑老师积极主动与听课的兼职教研员赵书香老师和张晶晶老师进行交流，虚心求教。 陈昆梅老师在教学一年级上册声母g k h这一课时，制作了精美而简练的课件，并能熟练地运用多媒体。教学中，陈老师力求关注到每一位孩子。
俯身倾听，耐心引导。陈老师为我们做出了良好的示范。 陈老师在书写教学过程中的规范，很好的反映在了学生的作业当中！ 课后，兼职教研员田甜老师在与陈老师进行沟通交流。 二年级周丽娟老师做为一个新教师，在教学中能合理的分配讲、练、评的时间，教学环节清楚。 课后，兼职教研员李江老师在反馈时提出，如果老师能多关注学生的学习习惯和不同层次的学生学习状况那教学效果会更好。 四年级祁露老师的课堂教学过程清晰，教学环节紧凑，对两位数加两位数口算算法多样化的引导到位。 五年级李雄梅老师执教积的近似数，充分利用多媒体，提供丰富的教学资源，让学生感受求近似数的必要性及方法。 课后，李老师和兼职教研员袁明勇老师和田璟瑛老师交流了自己课程设计的一些想法。同时教研员袁明勇老师也提出了相应的意见。 西翥学区的副主任陈晓红老师也在百忙之中抽出时间和兼职教研员们一起深入课堂。课后，陈老师也就听课的一些想法和科任老师进行了沟通，不难看出陈老师也是教学的一把好手！ 乐表达，善表达。沙朗实验学校杨艳萍老师，在课堂上鼓励孩子们勇于表达自己的想法。老师的爱心与耐心赢得了孩子们的喜欢，课下孩子们还围在杨老师身边，和杨老师聊天。 作为年轻教师，王婧睿老师教学积极性高，激情饱满，使用多媒体进行教学激发学生兴趣，反馈学生课堂作业情况，并及时点评。课后和教研员积极交流，主动好学。 教研员们在课堂上认真的听课记录。 同学在课堂上认真读书。 课后，兼职教研员们提出，希望王老师能在认真研读年段目标和课时目标，更好的把握教材内容。同时要规范课堂常规，这样才能让自己的教学事半功倍！多向有经验的老师学习教学方法，让自己的课堂教学更加有效。 作为还有一年就将退休的温晓波老师，在四年级的英语教学中，教学内容设计层次清晰，从英语的听，说，读和写方面很好的训练了学生的四个能力。温老师在课堂上尽量全英文教学，既为学生创设一个语言的环境，也鼓励激发学生努力用英语大胆表达。同时，温老师在教学巧妙地引入自然拼读的方法，很好的帮助了学生认读和记忆单词。温老师扎实稳健的英语课堂教学，将为孩子进入高段的英语学习打下扎实基础。 新教师钱志丽借助多媒体努力启发学生进行角色扮演操练，一遍遍高声的带读和指导学生努力表达，蕴含着新老师对这份职业的激情与热爱，希望新教师们怀着这份热情，加强听课学习，尽快在小学英语教学中成长起来，为孩子们提供优质的教学服务，在三尺讲台上绽放青春的色彩! 新教师李柱君老师教态亲切自然，耐心地引导学生大声地练习英语拼读。 在集中反馈阶段兼职教研员们与学校领导齐聚一堂，共话学校教育的未来！ 五华区基础教育科学研究中心的教研员赵克娇老师提出，希望学校在今后的教育教学过程中能从大处着眼，从小处入手，根据《五华区普通中小学教学常规管理手册》的要求，规范老师们的日常教育教学，同时还要落实学生习惯和课堂常规的培养，重视课堂教学的有效性。对新教师的培养要以老带新，让他们尽快成长起来。 英语兼职教研员李慧琳老师提出，希望学校重视传帮带的工作，充分发挥老教师的特长带动新教师尽快成长。 数学兼职教研员袁明勇老师提出，在有了良好课堂常规的前提下，希望老师们能在课堂上充分调动学生的主观能动性，除了计算能力的培养，也要重视听、说、读、写能力的培养，这样才有利于学生数学思维的长期发展。 语文兼职教研员金玲老师希望新教师将自身的积极性与有效的教育教学方法相结合，使巧力，这样会事半功倍！ 最后，沙朗实验学校的李雄伟校长给大家介绍了学校一年来的工作情况。学校通过“推拉并进”的方法，使得学校的校风校貌有了很大的转变。对新教师们的考核小学初中一个标准，同时关注老师们的教育教学效果，保证学校的教学质量。在学校内部成立名师工作室，发挥本校名师的引领示范作用。在此基础之上配合五华区基础教育科学研究中心，根据赵坚主任的指示，做好精准帮扶的各项工作。
正是因为沙朗学校的这种内部改革，使得这所学校焕发了新的生机与活力！ 相信在科研中心和学校的共同努力下，沙朗民族实验学校一定能在民族特色的办学道路上越走越远！