【省略号（……）的读法】

荣荣

朗读时，省略号（……）

‍究竟要不要读出来？

我们需要区分两种情况：

一、省略号（……）

省略号一般不读出声，而是根据上下文处理语气、停顿。

例如：

1. 与……保持联系。

朗读：与（停顿）保持联系。

2. 没有做……的权利。

朗读：没有做（停顿）……的权利。

3. 不该做……。

朗读：不该做（停顿），根据上下文理解省略的内容。

二、其他需要读出声的符号

1881—1936 （一八八一年至一九三六年）

22—26℃ （二十二到二十六摄氏度）

2:0 （二比零）

11:30 （十一点三十分）

60千米/小时 （每小时六十千米）

1/3 （三分之一）

+ 加

− 减

× 乘

÷ 除

= 等于

＞ 大于

＜ 小于

三、特别记住

省略号（……）： 通常不读出声，按照语境停顿。

连接号（—）： 根据语义读作到、至、比等。

斜线号（/）： 根据语义读作每、分之一、到等。

冒号（:）： 根据用途决定是否读出声，例如比分读作比，时间读作点。

最重要的朗读原则：

‍不是看到符号就读符号，而是先理解符号的作用，再决定怎样读。这样才能做到朗读准确、自然、流畅。

标点的作用是划分语义，不是切断情感。不是见到标点就要停顿！

有些人不管拿到什么样的稿件，看到逗号就顿一下，看到句号就拉长停顿，完全跟着纸上的标点符号机械断句停顿。小学生在课堂上，读同一篇文本，停顿位置、节奏起伏几乎一模一样。读出来规整，却缺少灵气，如同一个模子刻出来，听着更像念书，很难打动听众。 很多抒情美文层层铺陈的句子，上下文的画面和情绪本就是连贯的。如果每一个逗号都去硬性停顿，完整的意境就被拆得支离破碎，气息也读断了。初学者依赖标点，高手读懂文字蕴含的情绪。新手盯着符号停顿，高手随着语意流动做节奏。

逗号、顿号、句号，设计初衷是帮我们读懂文字，避免语句混淆，不等于每一处符号都要把声音掐断。下面分享三个简单的实操方法：

一、语意画面连贯的句子，可以做到形断气不断。

有些长句，是在铺垫场景、铺展情绪，句子内部的逗号，不需要每一处都实实在在停下来。字音轻轻收住，气息保持延续，不做明显的断点。文字上虽然有标点，但朗读听感是流畅的，画面一气呵成，语感立刻就有了。

二、排比递进句式，不要频繁割裂停顿。

很多稿件里的排比，目的是积蓄情绪、层层向上推气势。如果每一个分句中间都停顿，刚积攒起来的情绪一次次被打断，力量就释放不出来。正确做法：整组排比尽量连贯推进，等到整段排比结束，再做一次完整停顿，用来留白蓄力。

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三、真正该停顿留白的，是情绪节点，不是小小的标点。

小标点重衔接，大停顿留给情绪。遇到逗号、顿号这类小符号，优先考虑语句要不要连贯；真正需要长停顿、做留白的地方，放在段落转换、情绪转折、意境收尾这些位置。停顿不单单是为了换气，更是留给听众回味、共情的空间。停顿不是只有“停”和“不停”两种选择。有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可以停顿，在有标点的地方也可以不停顿。停顿是有层次的，有微停、虚停、短停、长留白。不要逗号统一停半秒，句号统一停一秒。情绪柔软的时候，停顿轻而短；情绪深沉的时候，停顿适当留白；情绪激昂推进的时候，尽量少断点。

学会这种虚实变化，我们的朗读就能摆脱模板化，拥有属于自己的节奏。刚开始练习朗读，依靠标点，保证语句通顺，不读乱、读错。当你的理解能力和朗诵水平提高之后，就不能再被标点死死束缚住。

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真正动人的朗诵，一定是流动的，带着呼吸感与温度的。不要让标点绑架你的声音，不要让模板禁锢你的表达。该连贯就顺势流淌，该留白就安静沉淀，松紧有度，张弛自如，才是朗诵舒服的状态。借助标点符号来把握停顿，读出了语言的节奏美，语气美，情感美。标点符号虽小，但意义重大。在朗读时，应发挥标点符号的作用，让标点符号助朗读一臂之力。