教育应当按照学生和特色人才成长规律，开放求知渠道，让人才自由翱翔，世界级顶尖人才。

叶尚

在中国科研领域，庞仲旺、徐颖、韦东奕、曹原四位国宝级科研天才，是国人的骄傲。面对海外高薪诱惑，他们坚守报国初心，奋力突破国外技术封锁。回望四人的成长之路，我们不难发现一个共同点：顶尖人才，从来不是固化的培养模式、单一专业、刻板教材束缚出来的，而是依靠独立思考、自主抉择、自由探索慢慢成长起来。这和王树国校长的教育理念不谋而合：好的教育，重在打破壁垒、尊重天性、赋能成长。

无人扶我凌云志，我自踏雪至山巅。寒门学子庞仲旺，小小年纪便扛起家庭重担。高考取得744分的优异成绩进入清华精密仪器系，毕业后他主动放弃优厚高薪，一头扎进高端科研仪器这个被国外卡脖子的赛道，手握三项国家发明专利，打破海外设备的价格垄断，相关技术还能服务道路预警等民生工程。

中国科学院最年轻女博导徐颖，在北斗不被外界看好、饱受西方质疑之时，坚定许下“北斗从来不是GPS备胎”的誓言。多家企业开出高薪挖她，她不为所动，扎根中国科学院潜心攻关，完成北斗低轨信号增强试验，补上国内应急气象监测的短板，让北斗有实力和国际主流导航系统同台竞争。

数学天才韦东奕年少封神，两夺国际奥数满分金牌，哈佛大学不惜打破校规向他抛出橄榄枝，他却选择留在北大深耕数学难题。他淡泊物质、潜心治学，深耕流体力学等世界级难题。如今他俯身育人，跳出题海应试思路，把数学家的底层思维拆解出来，引导孩子学会独立思考，用心培育新一代学子。

少年天才曹原14岁考入中科大少年班，22岁破解困扰全球百年的石墨烯超导难题，登顶《自然》年度科学家榜单。面对海外抛出的丰厚科研条件，他初心不改，毅然选择回国，一句“我是中国人，我要回国”，道出青年科研者的家国情怀。

四位天才的成长经历告诉我们，真正的创新人才，需要自主选择的权利与自由探索的空间。而当下不少教育壁垒，却在限制人才发展：一纸录取通知书，把学生限定在固定学校、固定专业里，校际、专业之间资源割裂，优质教育资源被碎片化，学生很难跨校、跨专业研学探索。

正如王树国校长所说，教育是公益事业，录取通知书不该成为困住孩子一生的枷锁。人才培养不能用单一标准一刀切，我们要顺应人才成长规律，打通校际、专业之间的资源壁垒，搭建开放共享的研学平台。我们可以依托数字化教材、线上共享课堂，打通国内外优质教学资源，因材施教，尊重每个孩子的天赋与兴趣，给学生自主取舍、自由探索的空间，让有志青年能够跨界学习、博采众长。

知识没有边界，成长没有定式。刻板封闭的教育很难孕育世界级创新人才。唯有打破桎梏、开放渠道、尊重个性，给特色人才自由探索的土壤，我们才能源源不断培育更多心怀家国、敢闯难关的顶尖人才，为我国科技自立自强积蓄不竭后劲。