<p class="ql-block">解放初期，国家百废待兴，经济基础薄弱。为补齐农村办学的师资短板，民办教师这一特殊群体应运而生。七十年代末，民办教师队伍迎来鼎盛时期，人数一度占据乡村教师总量的百分之六十。他们扎根乡土、半耕半教，薪资微薄、清贫坚守，默默撑起了那个年代乡村基础教育的整片天空。直至2000年前后，民办教师群体逐步退出乡村讲台，悄然淡出历史舞台，成为我国教育发展中一段珍贵且难忘的时代印记。</p><p class="ql-block">1983年，经县文教局正式批准，妻子顺利从代课教师转为民办教师。这份来之不易的认可，更加坚定了她扎根乡村、坚守讲台的初心与决心。</p> <p class="ql-block">1983年9月开学季，我与妻子一同从她家乡的芰田小学，调入才丰公社的中心小学与联合小学任教。这里是我的故乡，学校离家咫尺之遥，家中大小琐事皆可随时照料。每逢农忙时节，我们也能及时归家，帮父母分担农事劳作。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">为感念组织的体恤与照顾，我们全身心投入教学工作，对待工作兢兢业业、任劳任怨。始终坚决服从学校领导的各项安排，无人接手的班级我们主动承担，无人任教的科目我们主动顶岗，从不计较得失、挑拣推脱，凭借踏实的作风，收获了学校师生与领导的一致认可与高度好评。</p> <p class="ql-block">1984年暑期前夕，全公社组织开展全员听课评课教研活动。本次活动由公社分管文教的副书记张学英带队，深入辖区内各所小学开展教学督导与教研点评。在联合小学的评课总结会上，张书记对妻子的公开课给予了高度评价。他称赞道：左老师这堂课备课细致充分，教学设计新颖巧妙，教学内容兼具深度与广度，课堂互动生动有效，极大调动了学生的学习主动性与积极性。彼时不禁感慨，一位公社党委副书记，竟对课堂教学如此专业精通。后续了解得知，张书记本就是教师出身，深耕教育多年，深谙教学之道。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">或许是我们经年默默耕耘、踏实付出被领导看在眼里，或许是组织体恤我们孩子尚且年幼，妻子兼顾教学与育儿的不易。在当年的暑期教师学习班上，我们接连收获两份振奋人心的喜讯：其一，妻子从联合小学调至龙安中心小学，与我同校共事，彻底解决了她独自异地任教、兼顾育儿的两难困境；其二，经县文教局研究决定，我由学校副教导主任晋升为正教导主任。新学期伊始，学校为我们分配了一套两房教职工套间住房。满心感动之余，我们暗下决心，唯有勤勉履职、潜心育人，方能不负组织的厚爱与栽培。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">作为全公社九所村小的标杆龙头学校，彼时的龙安中心小学，办学条件依旧十分简陋。校园正面，是一栋二层砖木结构的办公楼，教师宿舍、办公室、会议室、财务室、杂物仓库、厨房尽数容纳其中。校园中央，是一块四五百平米未硬化的黄泥操场；操场两侧，各坐落着三间砖木平房教室，屋瓦清晰可见。学校无围墙、无运动球场、无田径场地，没有藏书丰富的图书室，更没有现代化的电教设备，唯有操场两侧几株瘦小的槐树，常年迎风伫立，静静陪伴着校园岁月。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">全校仅有十五六名教职工，民办、代课教师占比过半。三百余名学生，分设七个教学班，包含学前班。作为全公社的核心中心校，学校不仅要树立教学标杆，更统筹负责全公社九所村小的教学管理、人事安排与财务工作。校领导肩上责任重大，始终殚精竭虑、多措并举，全力提升全公社整体教学质量，带动辖区各校稳步发展、提质升级。</p> <p class="ql-block">学校坐落于龙安垅溪水边的沙洲上，溪中的山泉水从南华山上日夜不停流来，潺潺的流水欢快的环绕校园流向下游的禾水河。学校的一侧毗邻二机汽修厂，其余三面是空旷的田野，每当稻子成熟时节，片片金黄色的稻田散发着诱人的稻香，令人陶醉，人们享受着大自然的馈赠。不远处的山脚下散落着一个个错落有致的小村庄，夕阳西下时，袅袅炊烟在村庄上空缠绕，慢腾腾的与天上的流云汇合，被夕阳晕染成五彩斑斓，景色宜人。人们置身在这样的环境中劳作、生活犹如在仙景中一般，让人愉悦，使人长寿。</p><p class="ql-block">自1984年起，我们便扎根龙安中心小学，在此安家落户，一守便是近二十载春秋。我们在这里辛勤耕耘、教书育人，倾尽热忱与汗水，也收获了成长与温暖。儿子在此长大成人，我们在此沉淀岁月、深耕教育。校园的一草一木、一水一石，早已深深镌刻于心，我们对这片土地饱含深情、万般眷恋，产生了深深的感情！</p><p class="ql-block">龙安中心小学，我爱你！</p>