深耕课堂寻真谛，共研教法促成长——记李鹤老师的一堂语文课《文言文的断句方法》

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教研之本，根在课堂

教研的根，扎在课堂里；教研的魂，藏在真实的教与学中。一直以来，我校高度重视教研工作，始终坚信：深入课堂，走进师生，才是最好的教研。带着这份初心与执着，今天上午第三节课，在学校领导班子的统筹部署下，教研室全体成员在副主任郭冬梅带领下，走进高三二班，走进李鹤老师的语文课堂，开展了一场扎实而深入的听评课活动。全体语文教师一同参与，共赴这场教学研讨之约。

以趣启思，以法促学

课堂伊始，李鹤老师以“无鸡鸭也可无鱼肉也可惟青菜豆腐不可少不得工钱”这一经典无标点故事巧妙设疑。通过引导学生尝试“财主”与“才子”两种不同断句立场，让学生在会心的笑声中直观感受到“同样文字，断句不同，语义截然相反”的奇妙，瞬间点燃课堂气氛，自然引出课题与高考考情。

在感知环节，李老师紧扣新课标“画波浪线部分有三处需要断句”的题型，明确“通读语段—多法并举—代入验证”的答题三步法。随后进入核心讲授，她系统拆解五大断句技巧：借助“名词、代词找主宾”的语法定位法定框架；抓住“句首发语词、句末语气词”的虚词标志法辨首尾；利用“对偶、排比、顶真”的修辞对称法观形态；识别“……者……也、为……所……”等句式结构法识标志；以及明辨“曰、云、言”对话标志法分言语。课内实战中，从“樊哙侧其盾以撞”到“吾尝终日而思矣”，李老师带领学生逐一突破连动、兼语、省略等不断开情形，警惕复音虚词（如“有所、所以”）与固定句式不可拆分的高频陷阱。

课堂上，学生或独立思考，或小组探究，多种方法交叉验证，不再单一依赖某一技巧。李老师教态自然，语言亲切，既注重解题准确率的提升，更强调“断句本质是读懂文言语言，理清文本逻辑”的核心思想，真正做到了授人以渔。

听课过程中，领导和老师们神情专注，时而凝神倾听，时而低头记录，时而会心点头。大家不仅关注教师的“教”，更关注学生的“学”，从课堂设计、师生互动、目标达成等多个维度进行细致观察，为后续深入研讨积累了鲜活的一手素材。

教研之路，行则将至

课堂是教学的主阵地，也是教研的源头活水。此次听评课活动，不仅为青年教师搭建了展示与成长的平台，也为全体语文教师提供了交流与反思的契机。课后，教研室还将组织专题研讨，围绕本节课的教学设计、课堂生成与教学效果展开深入交流，真正实现“以听促教，以评促研”。

教研无涯，行者无疆。我校将继续以课堂为镜，以教研为桨，在教育教学的深水区不断探索、不断前行。相信在全体教师的共同努力下，我校的教研之花必将开得更加绚烂，教学之果必将结得更加丰硕。