<p class="ql-block">金秋研思，德育深耕。立德树人，润物无声。一堂优质主题班会，是唤醒成长的火种，也是浸润品格的清泉。为打磨精品德育课堂，提升班主任育人专业能力，2026年10月29日，廖学文名班主任工作室在大弯小学南区分校开展“四课观摩+问题式研讨”专题教研活动。工作室全体成员全程参与，在观课中感悟，在研讨中精进。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">一、四课同展｜赋能学生品格成长</b></p><p class="ql-block">本次活动紧扣四、五年级学生成长特点，呈现四节精品班会课，覆盖梦想培育、边界守护、习惯养成、目标管理四大育人维度。课堂各有匠心，亮点纷呈。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">雷冰雪老师《种下一粒种》｜关键词：播种梦想</b></p><p class="ql-block">课堂以“播种梦想、蓄力成长”为主线，融入袁隆平院士的逐梦故事，引导学生体悟脚踏实地、灵活变通、主动求助的追梦品质，在坚持、勇敢与专注中锚定成长初心，让梦想的种子在童心生根发芽。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">石扬老师《我们的隐形泡泡——尊重和守护边界》｜关键词：边界守护</b></p><p class="ql-block">石老师将身体与心理边界具象化为“隐形泡泡”，通过情景模拟、双人演绎、小组挑战等趣味活动，传授“觉察、表达、尊重”三步法，规范“我信息”表达句式，引导学生正视边界、合理表达、礼貌拒绝，学会守护自己与他人的心理空间。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">朱柳叶老师《告别拖延，把握当下》｜关键词：自律当下</b></p><p class="ql-block">课堂以童趣“拖拖怪”情境切入，通过计时挑战、自我测评、情景短剧、趣味辩论等环节，带领学生认清拖延的危害与成因，掌握任务分解、番茄工作法等实用工具，在沉浸式体验中学会自律、珍惜当下。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">徐秀娟老师《把小目标，向目标前行》｜关键词：目标管理</b></p><p class="ql-block">课堂围绕目标诊断、优化整改、榜样引路、每日积累四大环节展开，指导学生制定具体可行的成长小目标，深刻理解“积小行、成大梦”的成长道理，充分展现师徒结对传帮带、以课育人的扎实成效。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">二、四问深研｜聚焦课堂提质增效</b></p><p class="ql-block">观摩结束后，工作室以徐秀娟老师的课堂为研讨样本，由领衔人廖学文老师抛出四个核心问题，全体成员围绕问题集中思辨，在思维碰撞中厘清育人思路，共探课堂优化路径。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">问题一：最打动你的课堂环节是什么？</b></p><p class="ql-block">老师们一致推崇「目标小医生——目标大改造」环节：让学生化身“小医生”，自主诊断、优化空泛目标。课堂互动性强、参与度高，真正实现了从“听懂”到“会做”的转变，让目标教育落地生根。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">问题二：课堂中最具价值、最有思辨性的核心问题是什么？</b></p><p class="ql-block">“什么样的目标才是看得见、做得到、能坚持的好目标？每天坚持做好一件小事，会给成长带来怎样的改变？”这一问题直击学生目标制定的痛点，有效唤醒学生的自我规划意识，也为德育课堂的问题设计提供了范本。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">问题三：课堂所用素材中，哪类素材最具育人价值？</b></p><p class="ql-block">大家认为，“名人榜样素材+每日积累量化素材”的组合育人价值最高：以袁隆平、钱学森等名人事迹浸润童心，以量化数据让学生直观感受“点滴坚持的力量”，虚实结合，情理共生，感染力与说服力兼具。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">问题四：立足教学细节，课堂还有哪些可优化提升之处？</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">结合观课细节，老师们梳理出三大优化方向：</span></p><p class="ql-block">1. 增设课后打卡、每日一练的长效实践任务，构建“课堂学习—课后践行”的完整德育闭环；</p><p class="ql-block">2. 借鉴结构化板书设计思路，让板书更有条理、重点突出，更好服务学生认知；</p><p class="ql-block">3. 强化课堂生成资源的捕捉与回应，进一步提升课堂的深度与灵动性。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">三、研思致远｜深耕德育再启新程</b></p><p class="ql-block">这既是优质班会课的展示擂台，也是班主任结对研修的成长课堂。活动最后，工作室领衔人廖学文老师总结点评：四节展示课立意新、主题准、活动实、育人真。优质班会课的核心，是让学生有思考、有体验、有改变。</p><p class="ql-block">以课促研，以问促思，以研提质。本次问题式教研，让观摩有视角、研讨有深度、成长有方向。未来，廖学文名班主任工作室将持续深耕德育课堂，抓实主题班会研磨与师徒结对帮扶研修，以优质教研赋能教师专业成长，助力学生全面发展。</p><p class="ql-block">供稿：何越</p><p class="ql-block">初审：姚欢</p><p class="ql-block">终审：廖学文</p><p class="ql-block"></p>