志慧父母育志慧少年 ——读李光民老师《育儿历岁喜长成》系列文章有感（3）

光明磊落

玉见明媚老师读本人拙作《育儿历岁喜长成》，给予肯定并写下读后感，心中十分感念，特此转发分享！

志慧父母育志慧少年

——读李光民老师《育儿历岁喜长成》系列文章有感

玉见明媚

今早，我一口气读了李光民老师回忆录《育儿历岁喜长成》系列文章的第11篇《伴子首登泰山》，第12篇《自主选择初中学校》，第13篇《初中励志展风华》，第14篇《周末偕行，伴子成长》，我忍不住写下一句：真真是志慧父母育志慧少年也！

志慧父母育志慧少年！这正是我在拙诚育泽家庭教育平台学到的教育理念，李光民老师就是这一教育理念的优秀践行者。他的育儿经历，就是这一理念的教科书级别的优秀案例。

拙诚育泽家庭教育秉持至拙至诚，育己泽人的教育初心，构建家庭双向成长体系，着力培养志慧父母和志慧少年。志为立心立志，慧为通透觉醒。

做志慧父母，父母先育己，实现内在觉醒，跳出单纯管教孩子的思维；父母先成长，家庭才能变好，孩子才能有良好的成长土壤。

育志慧少年，把孩子培养成终身运动者、责任担当者、问题解决者、趣味生活者。

志慧父母，向内修行，自省通透从容智慧；志慧少年，向外成长，立志担当明媚阳光。

李老师在第11篇——《伴子首登泰山》中写道：

抵达泰安后，我们并不急于登山，先用两天时间慢慢寻访泰山脚下的古迹。先后漫步岱庙，瞻仰古柏碑刻，感受帝王封禅的厚重底蕴；游王母池，看清泉古院；逛五龙潭，听溪水叮咚；走进普照寺，在古松掩映的禅院中静赏清幽。一路边走边聊，我借机跟他讲泰山的历史传说，告诉他泰山不只是一座风景名山，更是古人心中“登高励志、不畏艰难”的象征，登山的过程，本身就是一场对意志的锻炼和考验。……

读完这些文字，反思自己，我们很多父母也会利用假期或周末带孩子出游名山大川，但很多时候就是到此一游，拍照打卡，打道回府。我们看李老师的做法：他不是带着儿子，着急去登山，而是先花两天时间游览泰山脚下的名胜古迹。作为父亲，他成了孩子最好的导游，游访名胜古迹，让孩子眼观，耳听，手摸，脑记，心悟。登山之前，先让孩子了解这里厚重的历史丰富的文化，增长孩子的知识，开阔孩子的眼界，激发起孩子对泰山的敬仰之情；也让小小少年对泰山有了神秘感和探究欲，对攀登泰山有了跃跃欲试之感。这既是攀登之前，文史文化学习的熏陶渐染，更是攀登之前的蓄势待发。教育智慧蕴含其中！

李老师写道：

……我一边陪着他拾级而上，一边和他说起杜甫的《望岳》。这首诗当时还不在小学课本里，要等到升入初中才会学到。我随口吟诵：“岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。”给他讲解了这首古诗的意思后，告诉他，诗人年轻时登临泰山，写下的就是这份不畏艰险、勇攀高峰的志向。登山就如同求学，只有坚持向上，方能领略顶峰的风光。

李老师作为父亲，能随口吟诵并讲解杜甫的《望岳》诗，这足以让孩子敬服！优秀的家长确实需要积累储备，打铁还需自身硬嘛！讲解杜甫的诗，顺带对孩子进行了立志教育，少有志向，不畏艰险、勇攀高峰。这里既有文学素养的浸润又有弘毅务远的品格教育。

教育如涓涓细流，浸润少年的心田。没有说教的家庭教育，就是一趟无比美好的成长旅行！

在第12篇——《自主选择初中学校》中，李老师写道：

当晚我把消息告诉儿子，他当即果断表态：“那我决定去二十二中了！”

我心中十分诧异，便半开玩笑地问他：“怎么选二十二中？难道是心疼那三千块钱的择校费？”

儿子摇了摇头：“倒不是钱的事。我们从小在一个大院长大，都是小学同学。如果不和他们结伴上下学，心里觉得不太好；可要是一起走，路上磨磨蹭蹭，白白耽误不少时间。我自己去二十二中，来去自由，不受牵绊。”他说得有理有据。

从这段话中，我们可以感知到，李老师的儿子情商高，有主见。他决定去二十二中，这里有对同伴认知、人际环境、事情轻重的理性分析和果断抉择。这不是感情用事，不是一意孤行，是利弊权衡之后的自我决定。我决定我负责，这就是志慧少年的优秀模样！

当然这一切离不开李老师的日常培养，李老师写道：

其实一直以来，我都刻意引导孩子独立思考、自主决断，凡事不替他大包大揽、越俎代庖。在儿子面前，我只做观察者、引导者与评议人。每当他在学习生活里遇到难题来问我，我都不会直接给出答案，而是先让他说说自己的想法。我最多在肯定他想法的基础上，再加以点拨补充，慢慢地帮他养成审慎思考、独立抉择的习惯。这次择校这件大事，我依旧选择尊重他自己的决定。

让孩子学会用自己的大脑思考问题，不盲从书本，不盲从家长，不盲从权威，自信独立无奴性，这样的少年未来一定是好样的！

在第13篇《初中砺志展风华》中，李老师写道：

平日里，我也会主动抽空前往学校，和班主任、各科任课老师当面交流，及时了解儿子在校的学习状态与思想情况。若是隔了许久没有去学校，儿子还会主动问我：“爸爸，你怎么好久没有去找老师们聊聊了？”

儿子对家长会也格外上心，每次都会提前提醒我，还细致告诉我每一位任课老师的姓名、性别、外貌特点、办公室的位置，叮嘱我尽量和每位老师都谈一谈，多听听老师们对他的评价与建议。

一个优秀少年的成长是需要家校共育的。作为家长，李老师做到了主动与老师沟通交流，及时了解孩子的学习状况和思想动态。尤其孩子会主动要求家长去学校和老师多交流多聊天，这足见孩子一方面是自信的，另一方面也体现出孩子是主动要求进步的。

在学习成长方面，孩子有巨大的内驱力，他的学习成长是一种积极阳光的、自信打开的方式！

在第14篇——《周末偕行，伴子成长》中，李老师写道：

我们流连于千佛山的层峦叠翠、趵突泉的清泉潺潺、大明湖的湖光山色，沉醉于五龙潭的清幽雅致，漫步在人民公园、百花公园、黄河森林公园等城市绿地，打卡黑虎泉的喷涌清流、解放阁的红色底蕴，穿梭于植物园的葱郁林海、动物园的生机盎然，在城市风物里感受烟火气息与自然之美。……

……日复一日、年复一年的坚持，在儿子初中毕业前，济南周边的大小山峦，几乎都留下了我们攀登的足迹。燕子山的温婉灵秀、英雄山的肃穆厚重、马鞍山的错落险峻、佛慧山的清幽静谧，还有平顶山、老虎山、蚰蜒山、燕翅山、茂岭山、华山等一众山野，都见证了我们的攀登与陪伴。登顶远眺，俯瞰泉城大地，城市风光尽收眼底，山野清风拂面而来，所有的浮躁与疲惫尽数消散。除了登山，我们也常骑行至黄河岸边，看黄河奔腾东流，观河滩辽阔苍茫，感受母亲河的磅礴气势，领略山河壮阔之美。

……日复一日的周末陪伴，一场场出行、一次次奔赴，看似简单的休闲时光，却赋予了孩子成长最珍贵的力量，裨益良多。其一，松弛身心，强健体魄。其二，开阔眼界，浸润文脉。其三，温情相伴，滋养亲情。

读罢这些文字，对李老师的“伴儿偕行”，我由衷地感慨：野蛮其体魄，文明其精神，李老师身体力行，培养自己的儿子！

四篇文章读完，我真心为李老师和儿子点赞。

李老师是真正的志慧父母——从容通透有智慧！

儿子是真正的志慧少年——终身运动者、责任担当者、问题解决者、趣味生活者。志慧父母育志慧少年！

2026.10.05上午