妻子的从教历程（三）

醒悟

八九十年代，乡村学校的教师群体由三种教师组成：公办教师、民办教师和代课教师。公办和民办教师是有编制的，无辞退之忧，任何人或单位不能随便辞退他们，可以长期在学校任教。唯有占了近三分之一的代课教师，他们没有任何保障，可以说是招之即来挥之即去。

他们不但没有正式编制，也享受不到任何福利，逢年过节公办教师有的物资补贴，他们往往分不到半点。拿着最低的报酬，却承担最重的教学任务。他们站在讲台上教书育人，教孩子们识字、读书、明理，自己却在学校是个没有身份的人。即使这样，大批高考落榜的知识青年通过找关系托人情想方设法想做代课教师，他们的目的只是暂时过度，来年再参加高考。

1982年暑假，妻子通过公社组织的选拔代课教师考试，保住了继续代课一年的岗位。那一年，儿子也出生了。妻子既要照看孩子，又要承担教学任务，实在难以兼顾，便向公社书记和分管文教的宣传委员诉说了自己的困难，得到他们的同情，将妻子安排在本村的芰田小学任教。这样，儿子白天可由岳母照看，妻子只需回去喂几次奶，夜间仍由妻子带儿子睡觉。

妻子白天教书，晚上育儿，负担日益加重，但她仍然兢兢业业、任劳任怨地做好本职工作，上好每一堂课。我有时到芰田小学看望她们母子，看到妻子疲惫之态，心疼不已却无能为力。

1982年6月，一场百年不遇的洪水骤然侵袭故乡永新。滔滔洪水从宁冈、莲花两个方向汇入禾水河，致使禾水河两岸乡镇的农田被淹，房屋倒塌，沿江群众遭受到巨大的经济损失。

彼时，我在才丰裕民小学任教，学校就在禾水河边上。水灾之后，满地污泥浊水，学校主屋——老祠堂倾斜，即将倒塌，到处是残墙碎瓦，一片狼藉，洪水过后学校无法正常上课。

县文教局局长和中心小学校长来到我校了解受灾情况。当时我任这所村校（只办到三年级）的校长，如实向领导作了汇报。他们当即决定：由于学校受损严重，撤并裕民村小，学生并入附近的联合小学就读。

文教局许源局长是我在永新中学读书时的老师。我趁此机会向他诉说家中困难，请求调至江畔芰田小学工作，为妻子分忧。没想到局长答应可以考虑，待研究之后再答复我。

1982年8月30日，暑期即将过去，我来到县文教局找到许局长。他告诉我事情已经办妥，局里任命你到芰田小学任教导主任，你去人事股领取调令吧。

1982年9月，我们全家在芰田小学团圆，欢欣地把家安顿在学校里。为回报组织的照顾，我们二人一心扑在教学上，更加努力勤奋地工作。时光在书声中前行，日子在忙碌中过去。我们放下一切杂念，全身心的投入到学校的各项工作之中。

岁月不居，一个学年倏然而去。

1983年暑期前夕，许局长莅临我校视察工作，经过校长的汇报，我稍作补充，许局长对我们学校的工作表示很满意。

饭后，许局长竟然来到了我们的卧室兼办公室，我们诚惶诚恐手足无措，赶紧倒茶送杯，端凳请坐。许局长坐下后亲切的问我：“现在俩人在一起教书，困难不大了吧？”。

我赶忙说：“谢谢局长照顾！”

“你爱人哪一年师范毕业？”

“爱人还是代课教师。局长，听说今年全县有一批代课教师转为民办教师？”

“县委县政府是有这个想法，暑假你们写份申请交到局里来吧”。

1983年暑假，妻子写了份申请，交到了县文教局。局里派人到学校、大队、公社考核调查，妻子竞成了那年全县极少数的代课教师转为民办教师之一。

1983年9月，妻子被安排在才丰公社（我家乡的公社）联合小学任民办教师，我被调到才丰公社龙安中心小学任副教导主任。从此，我们夫妻俩人解除了后顾之忧，此后的十余载，我们以校为家，全心全意地为教育下一代而努力工作。

未完待续

龙光荣2026年10月写于上海。