严虎讲座系列∽儿童绘画心理学学习笔记（一）

向往(陈芳)

儿童绘画心理学学习笔记（严虎老师讲座系列一）

绘画是游戏，也是亲子之间沟通的桥梁，是儿童认知世界和进行交流的工具。

一、绘画对儿童的作用：

（一）身体:绘画能促进儿童动作的发展和手眼协调能力的提高;

1、1-3岁是儿童动作发展、手眼协调能力发展的关键期，如果你的孩子恰好是这个年龄，不妨让孩子拿起画笔尽情地画画，越画越聪明。4岁的儿童处于自由涂鸦的阶段，孩子画出更小、更精细的线条，可以促进臂膀大肌肉的发展和腕部运动的灵活性。

2、锻炼幼儿手眼协调能力的绘画方法:（1）手指画：家长可利用家里的现有条件，教孩子用手指沾上水，在桌面上或玻璃茶几上画几个点，边画边说:“下雨了。”或者陪孩子一起，用手沾上颜料在纸上作画。（2）泥土画：家长在平时带孩子去花园里玩的时候，可以引导他利用小棍或小树枝在地上画画，并且边画线边说“我们在公园地上，种棵小树吧。（3）沙画：如果有机会带孩子去沙滩上玩，可以引导他用小铲子、小棍或手指在沙上画道道，边画边说:“汽车跑来了咯!"

（二）心理:促进儿童感知能力的发展、帮助儿童培养丰富的情感、启迪儿童的创造意识和培养儿童的语言表达能力;

1、绘画对儿童心理发展的作用(1)绘画能够促进儿童感知能力的发展，绘画写生对于儿童的感觉和空间知觉都会有较大的提高。(2)绘画能够帮助儿童培养丰富的情感，绘画是儿童表达情感的重要途径，通过画画，儿童可以展现出较高级、复杂的情感。(3)绘画可以启迪儿童的创造意识，绘画拓展了儿童的想象空间和发散思维。(4)绘画培养儿童的语言表达能力：1）语言表达能力培养，促进儿童的信息接收及表达：绘画通过色彩、线条、形状、构图以及所描绘的事物或情节等因素向儿童发出信息，孩子很容易接受这些信息，并做出情感上的回应。2）激发表达欲望，当儿童完成一幅作品时，往往还有强烈地描述自己画作的欲望。

（三）学习:绘画可以帮助孩子开阔视野、提升观察能力、培养独立思考能力。绘画对儿童学习力的培养主要体现在哪些方面呢?（绘画促进孩子三大学习力）

1、儿童绘画便于开阔儿童的视野，形成主动探索的习惯：儿童的绘画创作过程，是一个积极的寻找和积累素材的过程，也是加强兴趣和动力的过程。孩子进行绘画前，需要积累大量的知识作为储备，当知识的积累在绘画中得到应用时，就更能燃起他们继续求知的欲望，更有兴趣去探索。

2、儿童绘画有利于提高儿童的观察能力：幼儿的观察特点是缺乏目的性、持久性和顺序性，不能按照自己的意识去观察。绘画的素材来自于生活，大自然的星空浮云、树木花朵、鸟兽昆虫，乃至锅碗瓢盆等等，都会成-为儿童观察和描绘的对象。将绘画和培养观察力结合在一起，为了画出自己感兴趣的东西，儿童会从起先的无意识观察转到有意识地观察。家长可以从孩子兴趣出发，引导孩子在生活中观察，创造生活即教育的情境。

3、儿童绘画培养儿童独立思考的能力，独立的思考能力是学习中必备的一个能力，绘画就是这种能力的最佳启蒙。画画时，无论是动手还是动脑，孩子们都是独立完成的，而且还和别人不一样。在绘画过程中，孩子独自思考画面的内容独立思考训练中的有效方式。

二、通过绘画看懂儿童心理绘画心理分析又叫绘画投射测验，是通过绘画来考察儿童的个性和心理适应性的心理测量方法。任何一种测量方式都没有百分之百的准确率，我们在课程中所提到的绘画特征与对应的心理特点，适用大多数孩子的心理方面；孩子的性格、家庭关系、校园人际关系、情绪、思维能力和压力状态等，从多个角度一起来解读孩子的画。

（一）从画分析孩子的气质

1、胆汁质的孩子比较自信、独立、自主，很容易成为人群中的领袖人物，但有时候往往会固执己见，听不进别人的意见。胆汁质儿童好动，且好胜心强，家长应根据孩子的兴趣进行活动选择;在学习上，鼓励孩子参与竞赛，激发他的斗志，取得更好的成绩。父母在看到胆汁质儿童的优点同时，也要想办法让他学会换位思考，接纳别人的意见和建议。

2、多血质的儿童性格开朗外向，很容易成为妈妈们羡慕的“别人家的孩子”，但这一类型的孩子活泼好动，兴趣容易转移。家长可以有意识地安排一些相对文静的游戏或文体活动，培养孩子的耐心。他有自己的想法和主见，家长在一旁只要辅助就好了。

3、胆汁质和多血质儿童的绘画特征:（1）从画面的大小上看，这两种气质类型的孩子绘画的画面都偏大。（2）从笔触上看，胆汁质的孩子绘画时，画面比较粗糙，不细致，线条较凌乱，笔触较重;而多血质的孩子绘画时画面则较细致，线条相对胆汁质的孩子来说更柔和。（3）从涂色上看，胆汁质孩子涂色比较毛躁，容易涂出范围之外;多血质孩子涂色更精细，基本上都涂在范围内;在颜色的选择上，胆汁质孩子选择的颜色相对于多血质孩子来说要少一些。（4）从内容上看，胆汁质孩子的画面内容简单，情绪不稳定、攻击性的元素较多;而多血质孩子的画面更丰富、内容更多，画面中出现个性元素较多。4、黏液质气质类型儿童的绘画特征：（1）从画面整体看:笔触有力，长线条为主，说明画者较自信、有一定的自控力。（2）面以直线条为主，线条不够柔和，说明画者处事较有个性。（3）从涂色看:涂色均匀，做事认真、色调偏暗，说明画者细致;孩子可能偏内向些。（4）从绘画内容上看:方正的身体，画者较为固执;树木果实很大，数量不多，画者目标明确。妈妈应该慢慢接纳孩子的特点，看到孩子自身的闪光点，从孩子的兴趣、爱好出发，让孩子在自己擅长的领域大展身手。

5、抑郁质气质类型儿童的特征：（1）抑郁质的儿童情绪比较稳定，言谈举止给人以平和的感觉;行为内向，循规蹈矩，稳重踏实;但不善言谈。（2）从笔触上看:画面笔触偏轻，显示有那么一点不自信；（3）从涂色上看:画面是单色，部分地方会出现一些反复的描绘和涂抹，说明孩子可能是比较追求完美的，或者自信心不足。（4）从绘画内容看:人物小，眼睛小，嘴巴小，画者对外开放的程度不高;细细的树干，画者的社会支持度不太高。（5）从绘画内容看:侧面的门，是压抑情绪的体现;闪电、恶劣的天气也彰显着画者不愉快的情绪反应。（6）抑郁质的儿童内心敏感多疑行为内向，尤其注重细节，喜欢独自一人，不喜欢与人交往。（7）

（二）从画分析家庭、学校关系、孩子情绪、思维、压力

1、分析家庭画的方式:(1)人物是否有缺失。可能是写实的画法，也可能说明爸爸或妈妈这段时间对孩子的陪伴是不够的。(2)人物大小。孩子对父母的爱，是以父母陪伴时间长短决定的，如果父母爱他、关心他多一些，那就会画得大一些。(3)人物位置和距离。画在画面正中的人，一般会是孩子心中比较重要的那个人;画面人物之间的远近距离，也代表了人物之间情感联系的强弱。(4)人物活动。显示出家庭关系的融洽度及亲密度。(5)阻隔物以及人物朝向。人物间有他物或者他人的阻隔，就说明彼此间可能存在心理距离;孩子朝向父母，可能是一种接纳，而背向则是一种逃避。

2、分析学校动态画的要点:（1）从画面整体看，画面大，孩子较为自信，有良好交流意愿;画面小，孩子有些内向退缩，不愿与人交流;画面越丰富的孩子，也越愿意与外界沟通和交流。（2）从活动场景看，在孩子的画面中，人物数量多少?都有哪些人?都是哪些活动状态?（3）从人物的朝向看，人物面部和身体都是正面，表示孩子的人际关系比较好;人物背对着画面，显示出一种逃避的态度，不太愿意别人来了解自己。（4）的面部细节看，看眼睛，大眼睛，性格比较外向;小眼睛，比较内向，关注自我。看脸型，圆圆的脸蛋，比较随和;国字脸，较固执。对孩子来讲，人际交往是一种最基本的需要。只有在交往过程中，他们才能尽早地学会协调各种关系，正确地形成积极向上的情感。

3、在绘画中辨别儿童情绪的方法:（1）从画面整体看，画面较大，情绪比较高涨，画面过小，有情绪低落倾向;愤怒、烦躁等情绪可以通过画面不整洁或者无序来体现。（2）从涂色看，用红色、橙色等暖色调来表达高兴的情绪;表达伤心、害怕等情绪，使用黑、蓝、绿等冷色调居多。（3）从笔触线条看，孩子处在愤怒、烦躁等情绪时，画作的线条会比较凌乱，笔触较重;焦虑情绪主要通过画笔的反复涂抹来呈现。（4）从画面内容看，情绪可以通过人物的表情、动作和其他添加物来表达，还可以通过画面所传递的收事来表达。绘画是孩子的第三种语言，可以投射出孩子潜意识内压抑的情感与冲突。您可以抽空看看孩子的画，根据以上这些信息结合孩子的行为、语言或者其他的一些表现，读懂孩子内心的喜怒哀乐。

4、一画看出孩子思维能力的小技巧:（1）画面整体看，各事物大小是否适当，位置是否合理、线条是否清晰?事物大小、位置越合理，结构越完整、线条越清晰的绘画作品，往往说明孩子的思维能力越好；（2）画面内容看，物体间的相对位置关系、画面的远近、深度感及画面内容的逻辑关系都与孩子的思维能力息息相关；（3）色彩看，色彩运用越丰富，搭配的层次感强，则孩子创造力越丰富;但过多也显现出专注度不够等特征，画面中的颜色8种左右较为适宜。(4)对冠、头部和屋顶对冠体现了画者的精神和智力的发展，头部是智力之源，屋顶也与想象力相关。儿童的思维处于不断发展的状态，对于不同阶段的孩子，会有不同的绘画特征，通过绘画我们可以了解并记录孩子的思维能力的发展过程。如果定期收藏孩子的画作，我相信你肯定会有意外的收获。

5、如何从画中解度孩子们的压力?（1）从画面的整体来看，如果画面中不整洁，感觉很乱，表明孩子目前有可能存在压力状态。（2）从画面颜色看，多处使用暗色调，或有刻意、反复地涂黑，反复涂擦等，可能是压力的体现，涂抹越多，颜色越浓，压力可能越大。（3）从绘画内容看，很多窗户，或没有画门，有压抑情绪，又不擅长表达;烟囱和烟，椭圆扁平的树冠，方正的肩膀，都是孩子正在承受压力的体现。（4）从附加物看，乌云，雨，也可能是一种压力的体现。对于孩子来说，压力是难以言说的感受，而绘画可以很好的帮助孩子表达内心的感受。作为父母，我们要学会看懂孩子的压力，然后努力做到倾听陪伴，给予孩子最大的支持。