我的平凡教育人生

吕梁山

《守望》 自序

——我的平凡教育人生

1995年，我从山西师范大学地理系毕业，手握就业分配指标，走进了吕梁的基础教育一线。从此，我的脚步先后留在柳林一中、英杰中学（今吕梁学院附中）、柳林联盛中学、兴县友兰中学、120师学校、兴县中学。从一名地理教师、班主任，到教研主任、校长助理、副校长，直至担任校长、书记；从县、市到省的模范教师、教学能手、杰出青年，再到担任地理学科专家组长，带领学校获评全国教育系统先进集体，并有幸接待党和国家领导人的调研，亲耳聆听他们的悉心指导——这一切，既源于时代浪潮的推动，也出于个人对教育梦想的追寻。为生活，也为心灵的自由呼吸，更为那一点自认的人生价值。

三十年，时代在变，县域环境在变，教育的生态在变，我自己的认识也在不断深化。但有两件事始终未变：一是我始终扎根在吕梁这片土地上，因此我的网名一直是“吕梁山”；二是我从未离开教育教学或学校管理的第一线，从最初略带无奈地走入教育，到如今坚定地扎根教育。这三十年，我称之为——守望。

这本册子分为四辑。

第一辑名为“追星逐梦”。那是我走进教育、理解教育并最终坚定投身教育的漫长过程。在四所办学条件、质量各异的高中里，我专注学科教学，逼近教育本质，苦苦寻觅属于教育的真谛。这一段旅程，让我收获了诸笔财富：一是拥有了众多学生，他们让我读懂每一个生命的独特，体会“有教无类”与“教学相长”的深意；二是结识了吕梁教育界诸多有识之士，如刘辉汉先生、康序先生、李海维先生，以及田宝记、张明亮、王培军、裴章生等校长，还有许许多多并肩前行的教师同仁；三是在阅读、培训与一线实践中，逐步领悟古今中外教育家的思想与情怀，借鉴当代教育实践的成功经验；四是对教育的内在规律及其与社会的共生关系，有了初步的体认。这一切，逐渐凝成了我初步的教育理念与坚定的从教信念。

第二辑题为“红色淬炼”。2016年，我走上校长岗位。120师学校是一所以八路军120师番号命名的学校，红色是它鲜明的精神底色。学校得到120师部队与晋绥儿女后代，特别是贺龙元帅之女贺晓明大姐的持续关注与支持，这给了我莫大的动力。红色基因自此在我心中扎根，红色教育理念也逐渐升华。在此期间，我光荣地成为一名中共党员，并担任学校党支部书记。同时，这所学校也是山西省规模最大的农村九年一贯制义务教育学校，三千余名学生大多来自兴县偏远贫困家庭。集中力量开展教育脱贫，阻断贫困代际传递，成为办学又一使命。在政府与社会各界的支持下，我在付出与探索中不断成长。“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本命题，自此成为我坚定的教育信仰。

第三辑称作“躬耕犁痕”。2021年秋，我调任兴县中学书记、校长。这是一所由爱国民主人士牛友兰先生于1925年创办的百年老校，也曾是兴县的教育高地，后因故停招。恢复招生后的兴县中学，是一所基础薄弱的县域普通高中。在当下高度“内卷”、唯升学率论成败的普通高中生态中，兴中所面临的生源质量、办学水平与社会认可度之困，可想而知。但我未曾退缩，反而心怀期待——这正是一片践行教育本色的试验田。四年来，“让每一位兴中人有尊严地活着”逐渐成为共识，“健康、文明、笃行、自信”的校训深入人心，“思想引领、全面育人、因材施教、人尽其才”的办学方针持续发力。我深信，只要坚持党的教育方针，办真正让人民满意的教育，星星之火，可以燎原。

第四辑题为“闲枝碎叶”，收录我平日随手写下的随笔。内容多是对人生与社会的片段思考，更多则与我的地理专业相关——地理人眼中，山水皆文章。我也热爱旅行，向往“世界那么大，我想去看看”。于是游记占了多数。山川壮美，历史沉淀，在与内心相遇的刹那，常催生出独特的“化学反应”，拓展着我的文化视野，也通达着生命的智慧。这或许便是“行万里路”的意义。

我始终相信，教育者既要有情怀，更要有思想。只懂解题提分、传授技能，不过是一位教书匠；缺乏社会责任感，难以成为教育家。真正的教育家，必定永远以学生为中心、以人民为中心，以办人民满意的教育为己任。从初涉教坛的“追星逐梦”，到经历“红色淬炼”，再到今天坚定“以学生为中心”的价值使命——这是我三十年的自我总结，也是一段平凡教育人生的真实心路。

谨以此册，感谢一路陪伴我走来的家人、学生、同事，以及所有关心、支持我的各界朋友。