<p class="ql-block"> 为持续深化课堂教学改革，扎实推进我校课题《核心素养导向下的教学评一致性课堂教学》研究，以生命教育理念浸润课堂、赋能育人实践，拓宽教研视野。10月21日上午，阳江市田家炳学校林丽红副校长、教研室李孔活主任持续在重庆交通大学，参与全国田家炳学校助力计划——“课堂·课程·课题”能力提升研修班（第一期），沉浸式聆听前沿教育分享，汲取生命教育教研经验，精进课题研究能力。</p> <p class="ql-block"> 本次研修特邀重庆市北碚区教师进修学院书记、教育部新时代名师校长培养计划名校长但汉国教授，开展《变革与突破：生命教育理念下的课堂教学》专题主旨讲座。立意高远、内容详实、思想深刻，立足新时代教育变革背景，以生命教育为内核，系统阐释新时代课堂教学的转型路径与育人价值，为参训人员带来一场高质量的思想盛宴。讲座开篇立足立德树人根本任务，深入解读新时代教师队伍建设的核心要求。但汉国教授指出，强国必先强教，强教必先强师，教师是教育高质量发展的第一资源，是落实育人根本任务的核心力量。新时代教育工作者当坚守教育初心，立足课堂主阵地，以生命关怀赋能学生全面成长，践行新时代育人使命。</p> <p class="ql-block"> 讲座分享聚焦课堂教学变革，明确新时代课堂发展方向：由传统知识传授型课堂，全面转向核心素养导向下的学科育人课堂，深度剖析生命教育融入学科育人的内在逻辑，强调课堂教学不再局限于知识点的讲解，更要立足学生生命成长，挖掘学科育人价值，实现知识教学与素养培育双向融合。这一理念与我校《核心素养导向下的教学评一致性课堂教学》研究高度契合，为本课题后续研究开拓了全新思路。授课系统梳理我国素质教育改革发展历程，重温素质教育顶层设计文件精神，着重强调新时代课堂教学必须破除固化教学模式，积极推行启发式、探究式、合作式课堂教学，着力唤醒学生生命自觉，培养独立思考、创新思维与协作能力，真正实现以生为本、提质增效，让素质教育真正扎根课堂、落地生根。</p> <p class="ql-block"> 围绕中国学生发展核心素养总体框架，但汉国教授从文化基础、自主发展、社会参与三大维度展开细致解读，清晰构建“课程育人、学科育人、素养育人”三位一体的育人体系，指导教师将生命关怀融入教学设计，把抽象的核心素养目标，转化为可设计、可实施、可评价的课堂教学任务，为本课题开展课堂实践研究提供科学化的实操范式。解读环节深度解读《深化新时代教育评价改革总体方案》及“双减”政策精神，强调要革新课堂评价理念，破除唯分数、唯成绩的单一评价模式，建立多元化、过程性、发展性课堂评价体系，将学生生命成长纳入评价维度，坚持以评促教、以评促学、以评提质，实现教学、学习、评价三者同向同步、高度统一，精准契合本课题研究核心要义。</p> <p class="ql-block"> 但教授授课结合《基础教育课程教学改革深化行动方案》，从课程落地、课堂变革、评价牵引、素养提升、数字赋能五大行动，擘画新时代基础教育课堂改革蓝图。鼓励各校以课题为抓手，立足课堂深耕细研，把生命教育落到教学全过程，持续推进课堂教学迭代升级，打造高效、优质、育人的新时代新课堂。</p> <p class="ql-block"> 本次重庆研修学习，既是一次理念的更新，更是一次教研的赋能与升华。参训两位领导潜心聆听、认真研学、深度思考，深入领会生命教育课堂要义，将前沿生命教育理念、核心素养育人思维、教学评一体化改革路径内化于心。我校也将以本次研修为契机，融所学于教研、化理念于课堂，把生命教育育人理念深度融入《核心素养导向下的教学评一致性课堂教学》课题研究与日常教学实践，用生命教育温润每一节课堂，持续打磨课堂、优化评价、深耕课改，以高质量教研赋能学校教育教学高质量发展！</p> <p class="ql-block"> 撰稿/编辑：李孔活</p><p class="ql-block"> 图片：<span style="font-size:18px;">林丽红</span></p><p class="ql-block"> 审核：吴丽珍</p>