<p class="ql-block"> 2026年10月19日下午，巩留云杉中学“研读诊疗智慧 聚力育人实践”第十一期班主任共同体成长论坛如期开展。本次活动以《问题学生诊疗手册》为研修核心，通过团建破冰、专题研读、成果汇报、交叉互评等多元形式，助力班主任夯实德育理论、精进育人技巧，推动学校德育管理走向精细化、专业化。</p> 团建破冰，凝聚小组育人力量 <p class="ql-block"> 活动伊始，主持人介绍活动主题及流程，老师们抽签分成8个研修小组。在“我的育人诊疗标签”破冰游戏中，大家写下育人关键词，各小组共同确定组名、研修口号，绘制研修海报。</p> 深耕专著，专题研讨共探诊疗良方 <p class="ql-block"> 各小组领取学习资料，围绕八类问题学生专题开展沉浸式研讨。老师们认真研读专著，辨析学生外在行为背后的深层成因，梳理日常教育中的常见误区。</p> <p class="ql-block"> 小组成员分工协作，共同完成诊疗海报，内容涵盖症状梳理、成因诊断、处置对策、家校共育、风险提示五大板块，把研讨成果可视化呈现。</p> 成果展示，交叉互评碰撞思维火花 <p class="ql-block"> 各小组积极研讨交流，八个小组依次上台展示诊疗成果，分享教育思路与对策。相邻小组互为点评方，结合理论提出思考问题与改进建议，大家相互交流借鉴，在思辨中优化学生教育转化策略。</p> 表彰留影，沉淀资料蓄力德育 <p class="ql-block"> 主持人总结本次研修，重申“先诊断，后开方，拒绝标签化教育”的核心理念。活动现场匿名投票评选奖项，校领导为获奖小组颁奖。</p> 寄语蓄力，深耕德育践行育人初心 <p class="ql-block"> 我们依托《问题学生诊疗手册》，读懂行为背后的心理需求，坚持先诊断、后干预，避开教育惯性误区。立足我校寄宿制德育实际，用心共情、科学施策，铸牢中华民族共同体意识，以云杉般的坚守，陪伴每一位学生向阳成长。</p> <p class="ql-block"> 教育是一场温柔的探寻，而非急于修正。在本次班主任共同体论坛上，我们循着《问题学生诊疗手册》的指引，拨开表象，溯源行为背后的缘由，少一份主观评判，多一份专业研判。扎根云杉沃土，以共情为灯，以诊疗为径，在读懂孩子的路上持续深耕，伴着学生一同向阳，也成就更好的自己。</p> <p class="ql-block">图片：周志军、王文强</p><p class="ql-block">编辑：刘娜</p><p class="ql-block">审核：李江苏</p><p class="ql-block">签发：孙凤梅</p>