<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 秋日的香江，风正好。10月13日上午，我和同行的内师伙伴们早早就来到金钟政府大楼。安检、登记、佩戴证件，一道道严格手续过后，我们走进那间挂着教育局徽标的会议室——蔡若莲局长将在这里接见我们。落座时，望着窗外林立的高楼，我心里并不局促，反倒生出几分期待。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 十一时，蔡局长准时到来，没有寒暄铺垫，直入主题。她用一句话为我们一年的香港之行作了注脚："这是一趟彼此成长的旅程。"话音不重，却像一枚石子投入心湖，我的内心泛起层层涟漪。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(25, 25, 25);"> 她讲起内师计划的初心：二十余年前，香港课改正起步，"内地与香港教师交流及协作计划"在广东先行先试，以专业引领促进教师成长，以两地之不同促进相互提升。作为来自佛山的教师，我忽然读懂了"先行"二字的分量——我们带去的不只是经验，更是一份诚意。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(25, 25, 25);"> 蔡局长随即发出一连串追问：我能为学生的成长带来什么好处？能为教师的专业成长和自我的成长带来什么好处？对香港的教育生态又能带来什么改变？这些追问直指教育的根本。身为思政教师，我格外共鸣：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，无论身处佛山还是香港，为谁培养人、培养什么人、怎样培养人，始终是我们必须答好的第一问。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(25, 25, 25);"> 她还叮嘱，专业引领不能止于理论，要让专业落地，考虑老师们的实境，善于聆听，做到"乐在其中"；交流是双向的，香港教育也有许多特色与优点，要多拍照、多写作，把好做法带回去，在专业建构中提炼成果、成文成书。谈到角色定位，她说得尤为恳切：香港教师也很专业，我们虽是"专家教师"，也要放下身段，以开放的心态聆听、达成共识——既是专家，又是学习者。这份"放下"的智慧，正是《礼记》所言"教学相长"，也是思政人应有的谦逊与清醒。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 会上，延任教师陆高平、黄慧玲等四位老师的分享令人动容。黄老师以"参与者、协助者、观察者、记录者、分享者"定位内师角色，精准而动人。本年度，内师计划聚焦价值观教育、数字与人工智能教育、STEAM教育，与国家建设教育强国、数字中国的方向同频共振。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 于我个人而言，接下来的一年，既要把专业做扎实，用好思政教育"润物无声"的功夫；更要敞开心怀，在人文学科观课议课、解读课程建构中读懂香港教育的多元与包容，也在一次次真诚的交流里，让家国情怀与成长的力量彼此传递。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(25, 25, 25);"> 会议散场已是正午，从金钟驶回的地铁摇晃着，把满室的庄重卸成了一窗市井烟火。窗外楼宇次第退去，"彼此成长"四个字却在喧嚣里越发清晰——这一年的长度，不是三百多个日夜的简单叠加，而是一棵树摇动另一棵树、一朵云推动另一朵云的旅程。我愿以学习者的姿态奔赴这一程，把岭南的温润与香江的海风都酿成养分，在点亮他人的同时，也让自己的教育生命，向着更辽阔的方向，再生长一次。</span></p>