绘画读心学习笔记（2）

向往(陈芳)

本次课程核心为“绘画心理分析的步骤”，老师将其比喻为盖房子的“打地基”阶段，强调其重要性。

一、核心分析步骤：“整过容”

绘画心理分析分为三个主要步骤，简称为“整过容”：

1、整体：画面的大小、位置、线条特征、颜色等

2、过程：绘画的先后顺序、涂改痕迹、绘画时间等

3、内容：具体的画面元素（如房、树、人等）

二、画面大小的心理含义

1、画面过大（大于纸张的 4/5）

性格特征：通常表现为自我为中心、自信，甚至可能有些自恋或自大。

潜在状态：可能伴有较强的攻击性，或者处于紧张、躁动的状态，对周围环境的感知力较弱。

评估建议：单纯画面过大不一定有大问题，但如果线条杂乱、张牙舞爪，则需要进一步筛查。

2、画面过小（小于纸张的 1/9）

性格特征：通常代表性格内向、自卑、害羞、胆怯、退缩。

情绪状态：可能伴随情绪低落、抑郁倾向。

评估建议：这是重要的预警信号。医院中的抑郁症或精神分裂症患者画作常小于 1/9，且多位于左下角，此类画作必须筛查出来。

三、画面位置的含义（上下左右）。

偏上：想得多、想象力丰富；若下方留白过多，可能是“语言巨人，行动矮子”。

偏下：踏实务实，但。安全感不高，潜意识缺乏自信。

偏左：母性原理。受过去影响大、念旧、重感情；性格偏感性、被动，希望被包容。

偏右：父性原理。受父亲影响大（未成年人）；性格偏理性、积极、主动，对未来有期待。

记忆口诀：上想象，下踏实，画在中间是现实

4. 画面角落的含义

左上角：代表被动、逃避；左下角代表创伤；右上角积极，右下角代表想家。

。5. 分析原则

正向解读，达成帮助：避免野蛮分析，不面面俱到，旨在提供正向支持；

综合判断：不要孤立看某一个特征（如仅凭位置就下定论），需结合线条、整体状态等多方面信息。

四、线条特征

1、力度：重代表精力充沛，轻代表能量低；

2、形态：长线条代表自信掌控力强；短线条代表冲动或犹豫；直线条代表固执守规则；圆滑线条代表温和。

3、分析建议：

（1）综合判断：不要孤立看某一种线条，需结合画面整体、位置等其他元素。

（2）正向沟通：在咨询中解读“直线条”时，应先肯定其“有主见、守原则”，再委婉提及可能的“固执”，以维护关系。

（3）培养眼感：通过大量看图积累直觉，区分长线条的柔和与直线条的僵硬。

五、画面颜色分析：颜色代表两种维度

1、性格特点

2、情绪状态。

3、正常范围3-7种，过少可能内敛或状态差，过多可能焦躁。通过留守儿童案例说明人物动态（如躺着）和冷色调（如蓝色）可能提示的能量低与抑郁倾向，强调筛查与访谈结合的重要性。

4、蓝色、红色的双重含义：蓝色在性格上代表稳重、理性（如公务员制服），在情绪上代表压抑、抑郁；红色的性格与情绪特征红色在性格维度代表热情、外向，在情绪维度则指向愤怒、攻击性和焦虑。

六、绘画的过程：

1、绘画分析核心步骤与作画顺序

强调整体分析（大小、位置、线条、颜色）占分析的60%以上，并指出作画先后顺序能反映潜意识关系，如严虎老师通过陪伴改善孩子画作中父亲缺失的案例。

2、涂改痕迹的心理投射意义。

指出“哪里有涂抹，哪里就有烦恼”，涂改严重且杂乱通常代表焦虑、纠结或状态不佳，是咨询中需要关注的重点；

3、绘画时间与心理防御机制

探讨绘画时长过短（如不到一分钟）可能代表强烈的心理防御、急躁或不配合，建议此类情况谨慎分析或直接拒绝。

4、 画面整体特征与空想心理分析（附属物）

分析一幅复读生的房树人画作，指出画面过小、偏上且缺乏附属物，反映其活在自己的世界里进行“空想”，行动力弱且社会支持系统薄弱。

5、分析须知:

（1）达成帮助(核心目标)（2）正面解读

绘画分析本身并不重要，只有确定可以帮到对方的时候，分析才有意义。

八、《绘画心理分析技术》的十一条法则(严虎)

1、“整过容”的步骤是基础，基础夯实，方能筑起高楼。

2、敢于开口尝试，是绘画心理分析最关键的一步。

3、面对画作要保持敬畏，那是画者内心的呈现，不可轻慢，不可戏谑(xue)。

4、切勿盯着一个点死抠，画面的整体感受往往比局部细节更重要。

5、画是信息的载体，但绝不能作为唯一的判断依据。

6、分析时务必分清“画中之象”与“心中之象”，避免把自己的投射强加于人。

7、提升绘画心理分析水平没有捷径，唯有大量坚持实践，方能熟能生巧。

8、别人对你绘画心理分析的否定，恰恰在提醒你“还需要进一步提升水平"。

9、绘画心理分析是为解决问题而服务的，绝不是为了分析而分析。

10、绘画心理分析的目的是帮助人，绝不是揭露别人的疮疤，给人造成痛苦。

11、借助绘画心理分析的平台和团队，能让你更快成长进步。