<p class="ql-block">2026年10月15日，廖学文名班主任工作室主题班会研讨活动在大弯小学南区分校举行。工作室全体成员及大弯小学南区分校部分班主任参加活动。<span style="color:rgb(237, 35, 8);">本次活动以“提升班主任专业水平，验证‘审美四境’课堂范式研究成果”为背景，聚焦“美育+德育”深度融合，通过五节精品主题班会展示与深度教研，深耕班队育人阵地，探索创新育人路径。</span></p><p class="ql-block">美育润心，以德筑基；德育无痕，润物有声。活动依托“入境、悟境、创境、出境”审美四境课堂范式，精心开展系列精品主题班会展示。五堂优课五维育人、步步进阶，五位青年教师立足真实学情、立足校园生活、立足学生成长痛点，以情境启智、以体验共情、以审美润心，让每一节班会课都成为滋养童真、淬炼品行、赋能成长的温润沃土。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"> 良言如暖阳，善意润童真</b></p><p class="ql-block">梁娇老师执教《语有形状，心向暖阳》。课堂紧扣学生日常言语冲突、随口伤人、无意顶嘴等真实问题展开，四境流程扎实落地。入境以趣味提问“语言到底是什么形状？”引发全班思考，打破传统班会刻板开场；悟境结合校园真实小事，对比感受良言带来的温暖、恶语留下的委屈，引导学生真实共情；创境开展经典揉纸实验，学生亲手揉皱纸张、抚平褶皱，看着抚不平的纸痕纷纷若有所思，直观理解“语言伤害不可逆”，随后现场书写暖心便签、共建班级暖阳墙；出境全体学生共同宣读善意誓言，约定日常轻声说话、温柔待人。<span style="color:rgb(237, 35, 8);">整节课真实、细腻、走心，让学生在看得见、摸得着的体验中明白：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"> 亲情藏岁月，寸草报春晖</b></p><p class="ql-block">李雪老师执教《读懂亲情，感恩于心》。课堂立足学生“享受关爱、不懂珍惜”的普遍成长现状，四境教学真实细腻。入境播放学生童年生活照，通过“猜猜他是谁”快速带入成长话题；悟境依托“亲情账本”，引导学生细数父母做饭、接送、陪伴、操劳的日常付出，不少学生细数完日常点滴，悄悄红了眼眶，在数据对比中触动内心；创境结合自身经历书写回信、诉说心里话，直面自己平时的任性与不懂事；出境制定个人感恩行动清单。<span style="color:rgb(237, 35, 8);">课堂不空洞说教，以真实生活素材唤醒真情，让学生真正读懂“谁言寸草心，报得三春晖”的深厚含义。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"> 闯关砺勇气，笃行见成长</b></p><p class="ql-block">傅诗尧老师执教《鼓起勇气，面对困难——做自己的齐天大圣》。课堂紧扣小学生畏难、退缩、玻璃心、遇挫放弃等真实学情设计教学。入境以学生熟悉的西游记闯关故事导入，将学习困难、交往矛盾、生活挫折化为趣味关卡；悟境引导学生大胆分享自己害怕、自卑、想放弃的真实瞬间，孩子们从拘谨到踊跃，正视成长烦恼；创境小组合作研讨，共同总结“我想（积极思维）、我有（主动求助）、我是（良好品质）、我能（勇于行动）”秘籍；出境学生自我立志，树立不怕输、敢挑战的成长目标。<span style="color:rgb(237, 35, 8);">课堂以童趣故事育坚毅品格，让少年懂得“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的成长力量。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"> 同心方致远，合作共成长</b></p><p class="ql-block">冯礼娟老师执教《合作的力量》。课堂针对班级小组活动推诿、单打独斗、不愿配合、团队意识薄弱等真实问题开展教学。入境设置单人完成难、多人完成易的趣味小任务，制造认知冲突；悟境通过对比体验，让学生真切感受“一人力量有限、众人力量无穷”；创境开展现场团队协作实践活动，学生自主分工、互相配合、共同完成任务，任务完成后，学生感受深刻，在实操中发现问题、磨合沟通、习得方法；出境学生结合班级值日、活动、小组学习迁移运用合作技巧。<span style="color:rgb(237, 35, 8);">课堂落地真实班级管理痛点，让学生深刻体会“单丝不成线，独木不成林”的协作智慧。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"> 美言修品行，善语暖校园</b></p><p class="ql-block">马雪莲老师执教《始于“言”值，终于友善》。课堂聚焦校园高频出现的沟通矛盾、不会表达、直白伤人、不会换位思考等真实交往现状。入境以“颜值vs言值”趣味对比导入，启发学生关注语言修养；悟境观看学生日常交往情景短剧，真实还原课间沟通误会、说话生硬、无意伤害等场景；创境师生共同总结夸奖、安慰、建议、道歉等高情商沟通句式，学生现场模拟演练、互相纠错、彼此提醒，参与度极高；出境依托“言值墙”开展践行活动。<span style="color:rgb(237, 35, 8);">课堂立足真实同伴交往，手把手教会学生好好说话、友善相处。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"> 五课展四境，研思促成长</b></p><p class="ql-block">展示课后，廖学文老师带领工作室全体成员及大弯小学南区分校部分班主任开展深度教研交流。本次研讨紧扣切口、材料、引入、思维、达成、辩证思考六大课堂评价维度，对五节精品班会课进行全面复盘、细致剖析与深度研讨，重点验证“审美四境”课堂范式在真实班情、真实学情中的适用性与实效性。</p><p class="ql-block">廖学文老师精准点评：五堂课切口小巧精微，立足孩童真实生活现场；素材鲜活温润，全部源于班级真实案例、真实学情；课堂引入灵动巧妙，快速入境启思；思维梯度清晰，层层递进、由浅入深；目标达成扎实落地，知行相融共进；辩证思考适度渗透，破除单一固化德育思维。其中《读懂亲情，感恩于心》将“量化共情”引入德育课堂，是“悟境”环节的创新实践。同时，他结合每堂课的课堂呈现，从情境优化、思维深挖、活动落地、长效育人等方面给出精准、细致的改进建议。</p><p class="ql-block">研讨中，工作室成员积极交流、踊跃发言，围绕“四境如何更自然”“体验如何更深入”“行动如何更持久”等问题展开讨论，研讨氛围热烈浓厚，真正实现以评促教、以研提质、以思促长。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"> 四境润心，向美而行</b></p><p class="ql-block">五堂班会，循审美四境；方寸课堂，育少年童心。入境启思，点亮孩童求知之眸；悟境共情，温润少年柔软之心；创境践行，淬炼学子优良品行；出境升华，厚植一生成长底色。</p><p class="ql-block">本次活动既展示了廖学文名班主任工作室青年班主任的专业素养，也在真实课堂中验证了“审美四境”教学法的研究成果。教育是一场温柔的修行。未来，廖学文名班主任工作室将继续深耕美育德育融合课堂，以美润心、四境育人，守育人初心，聚微光而行，以班会为舟、以审美为翼、以德行作帆，载万千少年奔赴温暖明亮的远方！</p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block">撰稿：范瑶</p><p class="ql-block">摄影：陈吉</p><p class="ql-block">初审：姚欢</p><p class="ql-block">终审：廖学文</p><p class="ql-block"></p>