以读塑己，以知育人 ——中原区语文教师在郑州市“整本书阅读”观摩研讨活动中做经验分享

中原小语

2026年10月14日上午，郑州市小学语文学科“整本书阅读”观摩研讨活动在管城回族区外国语牧歌小学映月校区举行。

在经验交流分享环节，中原区秦岭路小学语文教师张新玲以《以读塑己，以知育人》为题，带来了一场别开生面的小学语文阅读推广实践分享，充分展现了中原区小学语文教师在整本书阅读教学领域的探索成果与实践智慧。

十年阅读路，重塑教育生命

张新玲老师今年55岁，从教35年。她分享了自己从2017年46岁时加入“第三高度”读书小组，坚持每日读书、每日分享，到如今累计阅读323本的心路历程。她深情回顾了原河南省基础教研室中语室主任孟素琴老师“只有当阅读成为你的生活方式，像吃饭、睡觉、呼吸一样自然，你才算真正入门”的教诲，坦言阅读让她从一名“教书的老师”，慢慢变成一名“真正的读书人”。

绘本课堂，点亮孩子阅读之光

在分享中，张新玲老师重点展示了她的绘本课堂教学方法——“四层次提问”。她以安东尼·布朗的《我喜欢书》为例，邀请现场教师互动，示范如何通过“信息收集—逻辑思考—拓展视角—行动反思”四个层次的提问，引导学生从“观察画面”到“表达自我”，完成一次思维的爬坡。她指出，好的绘本课不是让孩子记住一个故事，而是让孩子愿意观察、敢于表达、学会关心。 张老师还介绍了她将绘本纳入教学常规、开展幼小衔接实践、推动家校共读等方面的具体做法。她带领老师们开展集体研讨，读懂图画、读懂文字、读懂图文合奏，也通过绘本读懂孩子、看见更多孩子。在她的课堂上，绘本不仅是阅读的桥梁，更成为缓解入学焦虑、促进心理健康、培养阳光性格的有效载体。

搭建全域阅读生态

张新玲老师坚持深耕阅读，立足课堂阵地，联动家庭、云端、图书馆、社区资源，搭建起“五位一体”全域阅读生态。她创办的“童心童绘”线上绘本公益课堂，截至2026年10月11日已开展201期；她在河南省图书馆主讲的线下绘本公益讲读活动，自2023年5月21日起已开展156期；她还走进社区，为老党员、家长和孩子讲绘本故事；通过公益组织的教师培训，她的绘本课从河南出发，走向全国更多的老师和孩子。 在家庭阅读推广方面，张老师把家长会变成一场读书会，用绘本《偷书贼》让家长亲身体验陪伴阅读的意义；每学期用绘本开展一次家长培训，让家长从故事中学会读懂孩子。她分享了一位妈妈的感悟：“家庭教育的最终目标，是构建孩子一生的幸福；教育的本质不在于纠错，而在于接纳和信任。”在班级阅读记录中，有一名一年级学生一年累计阅读超过700万字，还有孩子一个月的阅读量超过200万字。数字背后，更重要的是孩子从“要我读”变成了“我要读”。

为整本书阅读教学提供实践参考

张新玲老师的分享，不仅展示了她在绘本阅读推广方面的丰硕成果，也为在场教师的整本书阅读教学带来了参考与启发。她用自己的实践证明了：阅读不是一节课的事情，而是“姐姐讲过、妹妹再讲一遍”，这样一届一届传下去的事情。她坚持把读书、讲绘本的故事及时记录在公众号上，自2021年1月16日开始写作，截至2026年10月11日，已发布文章550篇。 临近退休，张老师却说：“越是临近职业生涯的终点，越懂得时光可贵。我不会因为年纪渐长就倦怠敷衍，反而要比从前更加勤勉。”她用臧克家先生《老黄牛》中的两句诗与同仁共勉：“老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄。” 本次活动最后，郑州市基础教育教学研究室语文教研员余昆仑在总结发言中肯定了张新玲老师十年如一日地坚持阅读、推广阅读，难能可贵，并号召广大语文教师向张新玲老师学习，要教学生阅读，教师自己首先要做一个真正的阅读者。

中原区秦岭路小学张新玲老师的精彩分享，是中原区小学语文阅读推广实践的一个缩影。中原区小学语文学科将继续以教研为抓手，推动整本书阅读教学常态化落地，助力教师在阅读指导能力上不断提升，让学生在真实阅读体验中提升素养。