听课见精彩 评课明方向——县教研室“下乡视导”暨北郭中心校小学语文数学中心教研组活动掠影

梅园清香

恰逢秋高气爽日，正是教研成长时。10月13日上午，武陟县教研室教研员“下乡视导”暨北郭中心校10月份小学语文、数学中心教研组活动在城子小学举行。武陟县教体局教研室小学语文教研员裴艳红老师、陈华老师、小学数学教研员张萧老师从百忙之中抽出时间莅临指导，北郭中心校业务主管张启文、城子小学校长李利斌、业务副校长任秀玲组织主持，城子小学校共体、北郭三小校共体教师代表及乡青蓝工程工作室小学组成员参加活动。

在率先举行的听课环节中，中原名师王文霞小学语文工作室成员、北郭乡第三小学刘小敏老师在三二班教室，执教了三年级语文上册第9课《犟龟》。

刘小敏老师针对这篇课文所在单元的特殊性（阅读策略单元），通过巧妙的设计和有趣的活动，让学生初步掌握、运用“预测”的阅读策略。

县教研室小学语文教研员裴艳红老师、陈华老师参加听课。

城子小学李利斌校长和城子小学校共体、北郭三小校共体语文教师代表参加听课。

武陟县小学数学名师工作室成员、北郭乡第三小学陈亚娟老师在六二班教室，执教了六年级上册数学课《圆的周长》。

陈亚娟老师的课新颖有趣，通过让学生分组实践，动手测量，了解到圆的周长测量方法的由来。

县教体局教研室小学数学教研员张萧老师，饶有兴趣地参加到学生的分组实践中。

北郭中心校业务主管张启文参加了这节课的听课。

在随后举行的评课环节中，全体语文教师齐聚城子小学会议室，各抒己见，针对刘小敏老师的这节《犟龟》，提出了自己的观点和建议。

最后，县教研室小学语文教研员裴艳红老师、陈华老师对这节课进行了点评。两位教研员对统编小学语文教材的阅读策略单元定位进行了解释：阅读策略就是指通过文章习得方法，课外阅读运用方法，目的是帮助学生更好地理解课文内容。阅读策略单元不能止步于学生读懂了什么，还要引导学生回溯思考：1.怎么读的？2.想到了什么？3.怎么得到这个经验的？让学生明白：1.读到哪里有预测？2.预测到了什么？3.为什么会有这样的预测？

最后，两位教研员老师结合《犟龟》一课的教学，对今后小学语文阅读策略单元课文的教学提出了自己的建议：

1.策略与人文融合，一方面通过三次障碍梯度设计，强化预测依据的提取与修正能力，另一方面借助陶陶形象感悟“目标恒定、行动坚持”的成长主题，实现阅读策略与精神涵养的双重建构。

2.课文省略号创设预测空间，以地点、人物、消息、反应四要素为支架，通过“小组交流——全班分享——原文验证”的方式，以“三次障碍”为支架，引导学生在情节反复中实践阅读策略强化学生“预测可修正”的认知，让学生体验“猜对有成就、猜错有探究欲”的阅读乐趣。

全体数学听课教师齐聚城子小学党建室，对陈亚娟老师执教的这节《圆的周长》，进行了评课。

县教研室小学数学教研员张萧老师结合武陟县正在推广的小学数学“三真五步教学法”，对这节《圆的周长》数学课进行了点评：1.精心准备适配的学具，保障探究活动顺利开展；2.教师做好规范操作示范，给学生直观、标准的操作参照；3.探究活动要以问题为引领，不仅教师心中有需要解决的核心问题，也要让学生清楚探究任务；4.精准把握教学知识点，保证知识讲授科学严谨；5.区分好错误与误差两个概念，如果测量数据和准确值偏差过大，多是学生操作产生的错误，不能简单归为实验误差；6.把课堂还给学生，鼓励学生多动手实践，自主观察发现、大胆表达想法；7.学生动手操作结束后，要引导及时反思，沉淀探究收获。

最后，张萧老师结合这节课，对北郭乡今后的小学数学课堂教学活动提出了自己的建议：1.课堂教学模式要转变，从问题引领课堂开始；2.课堂教学既要落实基础知识，更要渗透数学思想；3.让学生经历知识点从模糊走向清晰的全过程，这正是发展数学思维的关键。

此次教研员“下乡视导”暨中心校小学语文、数学中心教研组听评课教研活动的成功举行，让参会教师见证了新课标视域下小学语文和小学数学课堂教学的理想形式，三位教研员的评课指导开阔了参会教师的视野，为全乡两个校共体今后的教研活动更加扎实有效奠定了基础。