及象书法研修丹丹班周度复习总结课20261009

杨嫣玲

20261009玄墨院长授课《周度复习总结课》

一、详细总结

这份是玄墨老师书法研修丹丹班周度复习总结课讲课记录，围绕学员作业点评、大篆/隶书/小篆/钟繇小楷、行书的学习要点展开，最后布置溯源阶段成果展（期中作业）。

1.大篆作业点评与学习要点

1. 学员作业对比：写得成熟的作品线条古朴自然，字形不求规整，字有欹侧歪斜，整体观感协调；稍差的作品受楷书思维束缚，刻意追求字写端正、大小统一，在用楷书笔法“画字”，缺少篆隶书写动作。

2. 学习核心：不必花费大量精力死练大篆字形，重点体会书写自然感、逆风起笔；忌讳简单楷书式笔画描摹。

3. 章法：不必严格横竖成行，字可大小欹侧，不必对齐横格，追求古意。

2.隶书（张迁碑）作业点评与学习要点

1. 作业对比：优秀作品笔力扎实，结构严谨，把握平行等距；薄弱作业笔力弱、笔画轻滑，字形结构失控，留白、部件位置不准。

2. 笔法：全部逆风起笔、中锋行笔，笔画粗重扎实；原帖字迹模糊，但笔法要主动还原篆隶动作，不能套用楷书笔法。

3. 练习方向：字形结构保证准确稳妥，笔法细节可发挥；结构熟练后可以适度夸张字形，增加姿态动态。

3.小篆

小篆重点考验控笔稳定性；想要达到专业铁线篆水平需要大量练习。表扬一幅综合创作作品，章法设计出色，融合多种所学碑帖，无论是原创构思还是复刻模仿都值得其他同学学习。

4.钟繇小楷（宣示表、力命表）学习要点

1. 钟繇小楷属于原汁原味魏晋楷书，区别于唐楷制式化规整风格，现存均为碑刻复刻，笔画细节参考价值有限，重点参考结构。

2. 学习误区：不要一味模仿笔画、追求外形酷似。

3. 核心训练：体会自然书写感，训练自我平衡字结构的能力，接纳字形的欹侧、动态，打破“字必须工整端正才好看”的固有审美；大量临帖积累感受，拓宽书法审美，为后续书法进阶打基础。

5.行书作业现存问题与纠正

1. 普遍问题：书写时过多画圈、过度圆转弧线，线条软而无力；行草书同样存在该现象，部分学员书写犹豫、连贯性不足。

2. 改进方法：多运用直线，减少连续圆滑画圈，转折处少大弧线；即使有转折也是短幅度动作，提升线条力量感。

3. 学员单字基础尚可，主要欠缺熟练度。

6.布置溯源阶段成果展（期中测验作业）

1. 活动名称：笔法入实践，翰墨见真章——首届书法传承人溯源阶段成果展，作为班级期中考试。

2. 作品要求：

- 形制、尺寸、书体、风格不限；可以临帖、集字古诗/词，字数自定。

- 必须是完整书法作品：包含正文、落款、钤印，要做章法设计，预留落款、印章位置，注意字的大小轻重变化。

3. 难度建议：基础弱的同学选小幅临帖（小斗方、小条幅）；有创作能力可以集字写诗词。

4. 目的：检验溯源阶段从笔法到创作的实战能力，不追求临摹外形极度相似，重在输出学到的笔法、结构感受与章法理解。

5. 后续：收齐作业后老师统一讲评，也会根据作业情况调整后续课程安排。

7.课程整体寄语

学员整体作业完成度、理解度不错，主要差距在练习熟练度；研修阶段不再过度追求临摹外形酷似，重在吸收碑帖的笔法、结构、章法创造力，用作品表达自己的理解。

二、简短摘要

|玄墨老师书法研修周度复盘课，针对学员大篆、隶书、小篆、钟繇小楷、行书作业逐一点评，指出学员常受楷书思维束缚，存在画字、过度追求字形工整、行书过多圆转画圈等问题，讲解各书体核心学习重点：大篆重古朴书写感，隶书重中锋逆笔与结构严谨，钟繇小楷重在体会字的动态平衡，行书要多直线少画圈。随后布置溯源阶段期中成果展作业，要求提交带落款印章的完整书法作品，不限书体形制，检验实战创作能力，强调研修阶段重在吸收碑帖内核而非一味追求临摹酷似。