<p class="ql-block">文/画 吴叔平</p> <p class="ql-block">《同学苏东》，布面油画，50cm*60cm(私人收藏）</p> <p class="ql-block"> 01 缘起</p><p class="ql-block"> 多年前，笔者行摄色达归途中，记录过同学于山居晨读儒学经典《大学》·《中庸》的专注神情。</p><p class="ql-block"> 同学属“修身-齐家-经世”之达者。</p><p class="ql-block"> 那次色达之行，因路遇泥石流，经历了咫尺之间生死轮回之险。归后，写有往返皆修行的色达行摄记，且以同学山居晨读为压篇感受。</p><p class="ql-block"> 自习画后，常有表现此不同寻常之山居晨读的冲动。</p><p class="ql-block"> 但，用画笔简单还原晨读景象，又远非笔者意向中对“读书-行路-经世”的表达诉求。</p><p class="ql-block"> 这需要跳出对单个人物作单一表现的传统画风。</p> <p class="ql-block"> 02 画意</p><p class="ql-block"> 近年研读道儒经典，并受槐轩学派证误大儒朱熹“格物致知”之说触动，再读《大学》·《中庸》，忽然对如何表达“读书-行路-经世”有了感觉。</p><p class="ql-block"> 运用习画后自创的“人生化人物画”表现方法，笔者对画意表达作了多次整体构划，力求画面能艺术地把“读书-行路-经世”的人生哲理与达者的气、韵、神融洽成不可分割的整体加以呈现。</p><p class="ql-block"> 03 感念</p><p class="ql-block"> 读什么书？走什么路？怎么走？去哪里？关乎不同人生，没有相同答案。如同对“读书-行路-经世”，不同的表现方式自会有不同的表现效果。</p><p class="ql-block"> 好在笔者此次采用的“人生化人物画”表现方式，产生了力求艺术地把“读书-行路-经世”的人生哲理与达者的气、韵、神整体呈现的预期效果——尤其是，无论从何位置打量，观路者始终在你的视线方向洞察前路。</p><p class="ql-block"> 有朋友观画后与笔者交流：此画不同于一般人像画的可取之处，在于画笔落处有思想、有人生（此亦人生化人物画“瞬间见人生”的表现效果）。</p> <p class="ql-block"> 希望观者能从此画感受到达者何以兼济社会的喻示。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 修改于2026年金秋</p>