聚焦快乐书吧，推进整本书阅读——浦北县江城学区举办“整本书阅读”导读课教学竞赛

灌篮高手

为深入探索“真自主、真问题、真反馈、真情感”的“四真”课堂模式，切实提升语文教师整本书阅读教学设计与实践能力，9月28日，浦北县江城学区成功举办了第一届教师素养大赛之“整本书阅读”导读课专场教研活动。

本次赛课紧扣“导读”核心，通过课堂实践，引导学生在阅读过程中实现“真体验、真感悟、真成长”。五位参赛教师针对不同学段、不同体裁的经典作品，呈现了五节精彩纷呈、策略多元的阅读导读课。学区3-5年级全体语文教师到场观摩，共同研讨，互学共进。

阮筱婷老师带来的《中国民间故事》导读课，巧妙融合了非遗文化传承与阅读策略指导。课堂以“寻宝”为主线，设计了“观封面解码文化符号”、“查目录探索故事宝藏”、“探情节品析文体特点”三大环节。通过对比阅读、情节分析，引导学生自主发现民间故事的文体特征，深刻感受其中蕴含的真、善、美价值观。

邓莹莹老师执教的《安徒生童话》导读课，以任务为驱动，引领学生走近安徒生的童话世界。课堂从“观封面猜测”到“思目录理情节”，进而聚焦核心任务“理清人物关系”与“感受人物形象”。学生通过快速浏览、细节批注、绘制人物关系图与人物卡片等活动，在思维碰撞中初步构建了理解长篇小说的阅读框架与方法体系。

王桂英老师在《中国古代神话》导读中，从直观的图片导入，激发学生兴趣。教学环节层层递进，从了解书籍基本信息、浏览目录发现规律，到共读片段、学习运用思维导图梳理脉络，最终落脚于感悟神话人物形象与精神内涵，为学生打开了系统阅读神话故事的大门。

龙敏和农秋两位老师共同选择的《格林童话》导读充满趣味与互动。同课异构课堂各有各的特色，龙敏老师通过“看图猜故事”、“看图猜人物”、“分角色朗读”等活动，让学生沉浸在童话故事里，农秋老师的“情节预测”、“配音秀”、“阅读计划”、“读写结合”等丰富多彩的活动，让学生在愉悦的氛围中沉浸于童话情境，同时自然习得了“预测”、“借助旁批”等实用的阅读策略，激发了持续阅读整本书的浓厚兴趣。

赛后，评委组、观摩教师围绕“四真”课堂的落地、导读课的教学实效以及不同文体阅读策略的差异等议题，展开了热烈而深入的研讨。

学区语文教研员表示：“本次展示的五节课例，虽然目标书目与年级不同，但均体现了以学生为中心的教学理念，注重阅读兴趣的激发、阅读方法的渗透和阅读思维的提升，为教联体内各校开展整本书阅读教学提供了极具价值的参考范本。希望教师继续深入钻研新课标新教材、把握学情、创新教法，真正让导读课成为学生踏上整本书阅读旅程的‘第一推动力’，为深耕书香校园、培育学生终身阅读习惯奠定坚实基础。”

下一步，针对低年段学生的认知特点，准备《孤独的小螃蟹》与《拔萝卜》导读，由低年级老师在集体备课时间研讨，要充分体现“活动化、游戏化、情境化”的设计理念。要求创设“森林探险”情境，通过“封面寻宝”、“目录猜读”、“心情探寻”、“故事展演”等活动，引导学生关注角色情感变化，学习提取信息与讲故事的方法。要求以经典故事为依托，通过“听读猜谜”、“看图讲述”、“合作表演”、“创意续编”、“儿歌律动”等多种形式，让一年级学生在玩中学、在演中悟，深刻体会阅读的乐趣与故事的寓意，初步培养良好的阅读习惯。

这样，本学期的整本书阅读教研课活动就覆盖学区所有年级，对所有语文老师进行全面备课、上课、听课、评课所有环节的闭环培训，争取把整本书阅读做成江城独特品牌。