三天，五节课

灌篮高手

9月24日，分管领导在学区群里发出通知：整本书阅读“导读课”比赛，9月28日举行。

三天。从发出通知到正式比赛，只有三天。

说实话，我心里也没底。整本书阅读的导读课，我们学区从来没有正式搞过比赛。前面没有例子可以借鉴，除了一周前“时光悦读”项目组来上过一节示范课。老师们对导读课的理解还停在模糊的阶段，我拿什么让他们赛？

但我知道，有些事，等不到条件成熟才做。你一做，条件才会慢慢成熟。

一、准备，从一本书开始

发通知前，我提前做了几件事。

第一，物色人。我没有摊派，没有强迫，一个一个地问，问那些有意愿也有能力的老师。最后确定了五个：阮小婷、邓莹莹、王桂英、龙敏、农秋。

第二，买书。我提前给每位参赛老师和指导老师买了何捷老师主编的《整本书阅读导读课教学设计》，上下两册，涵盖1—6年级快乐读书吧的书目，教案和课件都有。书到手的时候，离比赛只剩三天。但至少，她们不是空手上阵。

第三，请评委。我找了五位有县级参赛经验的老师：两位校长，两位教导主任，一位大队辅导员。他们懂比赛，也懂课。评课不是打分，是指导。

第四，定规则。提前抽签定顺序、定班级。评分标准按照县里要求定好。前三位选手上完，评委组商议统一标准再打分。去掉最高分和最低分，取平均分。现场宣布，全场公开。

这些事，都是在通知发出之前做的。我想让老师们知道，我不是把他们推上去就不管了。我能给的资源、能搭的平台、能铺的路，我都尽量铺好。剩下的，靠她们自己。

二、三天，她们做到了

比赛那天，我坐在台下，看着五位老师一个接一个上台。

阮小婷上五年级《中国民间故事》。王桂英上四年级《中国古代神话》。邓莹莹上三年级《安徒生童话》。龙敏和农秋都选了《格林童话》。

她们用趣味导入，用片段品读，用情节梳理，用悬念设置，用人物探秘，用情境预测。她们在激发兴趣，也在渗透方法。她们在教孩子读书，也在教孩子爱书。

孩子们很投入。举手很积极。发言很踊跃。教室里弥漫着一种很浓的书香，不是那种做出来的热闹，是真的有人被故事吸引进去了。

我看着她们，心里有点感动。三天。从零开始，备出一节完整的整本书阅读导读课。没有先例可循，没有模板可套。她们靠的是自己的积累，靠的是团队的帮助，靠的是那本刚到手还没来得及细读的书。

她们做到了。

三、分数，不是最重要的

比赛结果：王桂英第一名，阮小婷第二名，邓莹莹、龙敏、农秋分别获第三至第五名。

小插曲:比赛当天早上，刚抽签班级结束，王桂英小声地询问:“老师，现在能不能退赛啊，很紧张啊。”我笑着回答她:“站上讲台，站在学生中间，40分钟一眨眼就过去，你就完成任务了。”

没想到，那个上场前紧张到想退赛的最后得了个第一名。

五个人的分数差距很小，91.65分到94.56分之间。这说明什么？说明水平接近，说明每个人都有自己的亮点，说明这不是一场谁碾压谁的比赛，是一次相互照见、共同成长的学习。

赛后，五位评委对每节课精准剖析，既肯定亮点，又提改进方案。评委组吴秋、邓海凤、宋伟兰、陈远芬、陈格，每个人都认真听课，认真记录。最后，由一位评委代表评委组，专门点评一位选手。

我自己也做了一个整体点评。我感谢中心小学的筹备，感谢老师们的参与，感谢学生的配合。我从教学设计、上课效果、学习活动、教学评一致性几个方面，说了我的观察和建议。

老师们听得很认真，笔记记得很满。她们说，这种即上即评的方式，务实、高效，让她们对整本书导读课有了更清晰的方向。

四、赛后，我想了很久

比赛结束后，我一个人坐了一会儿。

我在想，三天，是不是太短了？是不是应该多给她们一些时间准备？是不是第一届就上比赛，太急了？

但我又想，如果不急，这件事可能就永远做不起来。老师们会一直等，等一个“准备好了”的时机。可那个时机，也许永远不会来。不如先做。先做了，才有样子；有了样子，后面就好办了。

第一届比赛，她们做到了这个水平，出乎我的意料。这也让我更相信一件事：老师们的潜力，往往比我们以为的大得多。你给她们一个平台，她们就能站上去。你给她们一个机会，她们就能抓住。

而我作为教研员，能做的，就是搭好这个平台，然后相信她们。

五、未来

我希望通过这次比赛，全体语文教师能充分认识整本书阅读的意义和作用，从每一个课堂出发，最大程度激发学生的阅读活力，促使学生养成终身阅读的习惯。

这是我的期待，也是我们正在做的事。

这次比赛，以赛促学、以赛促研。它为老师们搭建了交流的平台，规范了整本书阅读课堂的教学模式，也为常态化开展课外阅读教学积累了经验。

但这只是开始。一本书，一节课，三天准备，五位老师——这些只是种子。接下来要做的，是让这些种子在每一间教室里生根、发芽。

我在长田小学蹲点，我也在学区推整本书阅读。我知道，这件事慢。不像考试分数，一次测验就能看到变化。它要等，等一个孩子读完一本书，等一个老师找到自己的节奏，等一间教室慢慢有了书香。

但我不急。因为我相信，对的事，慢慢做，总会到。

三天，五节课。她们做到了。接下来，我们一起走。