把握学科学习，提高学习效率

驼铃声声

把握学科学习，提高学习效率

学科学习就是按照学问的性质而分门别类地进行的学习。编写学科学习就是要根据学习的理论结合这门学科的特点，谈如何更好地学习这门学科。明白本学科的学习目的、学习动力、学习方法、学习习惯、学习策略、学习应注意的事项，使之更好地学好本学科，提高本学科的学习效率。

学科学习是一门学习学，是一门既古老又年轻的学问。说它古老是因为在亚里士多德时期，就开始倡导学科学习，并在爱琴海附近就曾建立过世界上最早的亚历山大图书馆；说它年轻是由于学科门类不断分化和学习理论不断有新的研究突破。怎样更好地编写好学科学习这一内容呢？同学们又怎样更好地从学科学习中受到启发、得到帮助呢？特提以下几点建议：

一、指点学生把握学科的学习目标体系

学科学习要有目标。学科学习的“三维”目标要明确，要使学生领会：“双基”目标，即基础知识和基本技能目标；能力目标，即更好地形成和生成知识和技能，以及掌握学科学习的方式方法；非智力因素目标，即通过学科学习更好地形成情感、态度和价值的积极心理因素。

学科学习要有要点。介绍知识的主要内容，这些内容相互之间有什么联系，尽可能罗列出知识点，使学生知道通过学习要形成一个怎样的知识体系。向学生介绍重点知识，并使学生明白重点知识在学科学习中有什么作用。这些知识和技能的学习中哪些是难点，针对难记忆、难理解、难运用等问题，指导学生怎样突破难点，化繁为简，变难为易。

二、指导学生合理制订各学科学习计划

学科学习的头等大事是帮助学生制订计划。实际上学校行事历和课程表本身就是各学科的学习计划，再加上课前的激情朗读和课后的作业时间分配，组成了学校以全程管理为主线的学科学习计划。由于学生学习情况不同，学科的平衡性也不同，需要教师指导学生制订适合自己的学科学习计划。比如薄弱学科的补课计划，某学科的提分计划，某学科某内容的强化计划，毕业年级的冲刺计划，竞赛集训计划，复习迎考计划等。

学科学习计划落实的前提和基础是合理安排。学科学习做计划容易落实难。要落实好就要帮助学生安排好计划，合理地安排和科学地调整才能将计划落到实处。合理和科学地安排是需要从长远计划的，长计划短安排会收到较好的效果，有效果就会主动落实。合理安排指时间和地点都要合理，再加上必要的自我约束和他人的监督，有的同学采用打卡的方法落实各项学习计划。科学合理地制订计划，坚持不懈地执行计划，就会逐步形成计划行事的良好习惯。

三、教会学生学科学习的各种方式方法

学科学习要有一般的方法，也要有本学科本学段特有的方法。计划法、预习法、阅读法、笔记法、目标法、纲要法、图表法、图解法、归纳法、卡片法、复述法、探究法、实验法、练习法、错题收集法、结对合作法、定期复习法、自我检测法都是学科学习通用的一般方法，教师要指导学生针对不同学科、同一学科不同内容的特点灵活运用。在学科学习的有些内容中可以旁注一些学习方法，使学生更好地学会学习。

学科学习的特殊方式方法很多，一定要在学科学习中指导学生形成本学科的学习方法。下面是一些常用的学科学习方法，供参考：语文，靠积累多表达常阅读；数学，审好题善总结多刷题；英语，背单词重语法经常说；物理，理实验练思维重归纳；化学，记元素明实验常巩固；生物，抠细节重实际多理解；政治，抓关键记思想答全面；历史，多背书记朝代理思路；地理，常看图多理解强背诵。

四、帮助学生形成学科学习的良好习惯

教师要帮助学生养成学科全过程学习的良好习惯。第一，学科学习、或者学科预习宜采用按课时学习，各学科交叉学习，某一天、或某一阶段都学习同一学科，会降低学科学习效率；第二，学科学习不同于一般的阅读，感知教材时，要列出提纲，动笔是学科学习的重要措施；第三，要将知识系统联系，画结构图、示意图，通过记忆、联想和回想，概括出知识的要点、规律；第四，要指导学生学会短时记忆，从识记到短时记忆是学科学习的必要环节，也是重要一步，学科学习时不要跳过短时记忆；第五，要灵活运用，解题目、做练习，要达到举一反三、融会贯通，也就是做了一类题，领会一大片，不会运用等于没有将学科学习进行到底；第六，就是提出问题，对问题进行组块，深入思考、透彻理解，实现深度学习，这一步可以在学科知识运用时，但也可以在学习感知时，思考和设问应贯穿于学科学习的全过程；第七，就是检测和反馈，要经常测试自己，知之为知之，不知为不知，通过测试找到自己的错点和弱点，及时改错和及时强化，通过测试也可达到深度学习的目的；第八，就是要及时复习，不断复习，把学科知识从短时记忆转化为长时记忆，养成会记、善记、能记的记忆好习惯，将复习环节列入到计划中就是学科学习的完整计划。

学科学习就是要养成反复看书，反复观察，反复思考，反复练习，反复测试，反复提高的螺旋式上升的良好状态。

五、着力提高学生学科学习的基本素养

学生学科学习的基本素养通常包括以下五个方面：学科学习动力；学科学习兴趣；学科基础知识；学科基本技能；学科基本功底。

学习动力有学习外驱力和内驱力，内驱力主要有学习欲望和学习热情，教师引导学生设定目标体系和不断鼓励学生达标、超标的学习状态都是产生内驱力和求知欲的有效方法。学科学习兴趣一方面靠老师呵护、引导和沟通，另一方面靠同学们自己心存好奇、身心投入、发现问题、积极探究的学习方式的强化。学科的基础知识、基本技能、基本功底现状对于学好这门学科很重要，老师有时感到学生学习很努力了但效果不显著，绝大部分都是学生功底不深导致的。教师要学会对学生学习功底的强弱、以及具体有哪些方面强弱的诊断，教会学生如何补上基本功的策略和方法。

六、推介学科学习必备的辅助参考资料

学科学习首先要精读教材，这是学科学习的基本要求，要完成学科学习的目标，还必须要有辅助学习资料。教师对教辅和学辅资料要广泛收集，精心研究，并针对学生情况不同精选和推荐辅助学习资料，千万不可将辅助资料代替学科学习的教材。

常用的辅助学习资料有：工具书、练习用书、参考用书、学习用品、学习用具、学生实验器材、视频资料、影像教材、检测软件。还有介绍各学科的知识体系、学习方法、重难点及怎样突破的文字和影视资料，课外阅读书籍和课外影视资料。此外还有许多专门的学习资料：如预习资料，就有一课三练、课时预习指导、课前练、课前预习提示、同步预习课件；又如复习资料，有复习用书、复习训练、复习归纳、知识汇总、模拟试题；又如学科公式、定律汇总，学习方法指导，学霸笔记手册。各种资料五花八门、多种多样，就连复习用书就有教师版、学生版、家长版，教师必须博读精选，才能帮助学生更好地完成学科学习。

七、学科学习必须强调的几点注意事项

学科学习最容易出现的问题是自学了，书看了，内容有所明白，题目却不会做。这种现象就是没有养成全过程学习的不良习惯表现。记忆环节、练习环节、检测环节没有很好落实。

在中小学的基础学科学习中，下面几个方面也要高度重视：

切忌目标高大，眼高手低，必须目标分解，步步落实；

切忌拖拉磨蹭，三心二意，必须麻利迅速，聚精会神；

切忌平均阅读，满眼标记，必须重点学习，训练巩固；

切忌一般浏览，泛泛而读，必须边学边思，边学边练；

切忌不求甚解，死记硬背，必须时而习之，强记博闻；

切忌钻牛角尖，硬肯怪题，必须先易后难，循序渐进；

切忌严重偏科，只学所好；必须重视弱科，均衡学习。

爱迪生曾说过：“未来的医生不开药，而是鼓励自己的病人关注自己的身体、饮食、疾病的原因和预防”。我觉得：未来的教师应该不上课，而是激励自己的学生努力学习、关注自己学生怎样学习和怎样更好地学习。