根植山野，心守微光

gSZh@123

根植山野，心守微光

◎孙臻

一、初心启程：一九九六，扎根乡土的最初选择

我的所有教育情怀都始于三十年前的那个秋天。

那是1996年天气还有点燥热的一个初秋下午，我告别生我养我的那片熟悉的故土，在父母的万般叮嘱下搭乘老驼铃班车，怀揣着对教育的赤诚与远方的向往前往静宁北部的一乡镇中学报到。在颠簸蜿蜒的乡间道路上，隔着车玻璃我发现车越往深处驶，道路远方的人烟看上去越发稀疏。四周全是群山环绕的山梁。尽管如此，我的心底还是默默许下诺言，不论条件多么艰苦，一定得把自己所学的知识带给这山里的孩子。

现在坐下来细细回想，原来三十年前那次义无反顾的奔赴，便成了我如今仍默默扎根，躬身执教的杏坛；就在这一方朴素的乡村校园里，践行了我半生的教育初心。随着岁月的轮回更迭，好多身边的人和事逐渐变得越来越模糊，唯独那份初入乡村校园的教育初心镌刻在心灵深处，永不褪色。

二、岁月清苦：泥泞长路与土坯校舍的坚守时光

在初入乡村教坛的十二年里，全是藏在风雨里的清贫与坚韧。那时候的乡村校园，基本上都是土坯校舍，不仅墙体斑驳破旧，而且窗户上玻璃也不全，门也年久失修无法关闭。如果遇上冬春寒风裹沙，那沙尘和寒风便破门窗直入教室；学生活动的操场全是坑洼不平的黄土地，尤其是那露天的厕所，如遇雨天，道路满是泥泞，出入非常艰难；教室里摆放的桌椅也简陋破旧，不用说教学资源的缺乏了。在我入职学校看到这番景象后，倍感迷茫，不知道这样的环境何时是一个尽头，心底里的那份誓言也曾被多次动摇。可当我每每站上讲台时，台下那一双双对知识渴望的明亮眼睛让我心底的迷茫瞬间烟消云散。也就在那一刻，我终于读懂了属于我的“山”与“海”：原来这重重山峦，竟然是阻隔孩子们走出大山，接触新知事物的″拦路虎″；原来这片滚烫的热土，竟然成了我心中奔赴教育理想的无垠″山海″。故我将要用我一生的默默坚守，点亮每一个孩童的前路，让她成为每个孩童摆渡梦想的初心之地。才让我如此暗下决心:扎根于此，誓做孩子们翻越大山、奔赴理想的引路人。

三、温柔育人：躬身浸润，守护留守童心

在扎根乡村学校的数十载光阴里，能让我最牵挂用心的永远是校园里一个个留守儿童。他们的父母受生活所迫，不得不背井离乡外出谋生。而他们的孩子们只能留在故土，又不得不和他们的爷爷奶奶一起生活。这些孩子因常年缺失父母的陪伴与呵护，不仅造成了他们内心敏感细腻，而且大多性格也腼腆内敛，小小年纪便早早学会了独立隐忍。可他们坚强的外表之下，却藏着很少为人知的孤单与委屈。我也逐渐明白，作为乡村教师，不仅要肩负起传道授业的职责，而且要做孩子们成长路上温暖可靠的引路人。

为此，在我的执教岁月中，始终坚持以爱育人、坚持因材施教。在对待内向自卑的孩子时，我常利用课余时间和他们交流谈心，并耐心开导他们思想上的困惑，以温柔鼓励他们取得的点滴成绩，目的是让他们一点点打开心结，能够突破自我、树立自信；在对待活泼好动、天性烂漫的孩子时，我从来都不用简单粗暴地方式约束管教他们，而是用循循善诱、扬长避短的方法，不断发掘他们身上每一个闪光点，顺势引导他们要把精力投入到学习与探索中去；在对待基础薄弱的孩子时，我愿意牺牲自己的休息时间，对他们进行无偿的辅导，帮助他们逐点突破知识上的难点，并耐心进行浇灌，不轻易放弃任何一名学生。

我始终相信，教育是一门慢的艺术，不能急于求成。尤其是我们的乡村教育，因为我们面对的是一些缺少亲情滋养的孩子，只有在我们老师的真心浸润和长久陪伴下、在我们老师细致入微的关怀和抚慰下，留守孩子的童年缺憾才能弥补。这样以来，乡村孩童才能在校园拥有向阳生长的底气。

四、时代蜕变：旧貌换新颜，见证乡教新生

三十年风雨兼程，我始终守着这一方校园，也亲眼见证了乡村校园翻天覆地的时代变迁。曾经那些坑洼难行的乡间小路，现如今都已变成了干净平坦的大道，往来通行再也不受雨雪天气的困扰；那些破旧的土坯房也早已被拆除，取而代之的是一排排宽敞明亮的现代化教学楼。

如今的整个校园不仅整齐雅致、绿意盎然，而且标准化的运动场地、功能教室、各类齐全的教学设施一应俱全。在窗明几净的教室里，现代化的教学设备都已配备到位。孩子们在拥有了这样安全舒适的学习环境后，他们成长的空间会更广阔。

诚然，校园里一砖一瓦的更迭变迁，不仅是这个伟大时代发展的生动缩影，而且也是我数十年坚守如一日的最好见证。从那时的艰苦简陋到如今的优质完善;从那时的资源匮乏到现在的多元丰富，改变的仅仅是校园环境与教学硬件，却无法改变我扎根乡土、潜心劝学的这份教育初心。可这片校园的新生，却也让我的教育之路有了更温暖的底气，让我有了更加坚定的前行方向。

五、精进笃行：深耕教研，迭代育人之路

初心不忘，精进不止。随着时代的不断向前发展，教育理念也在不断的更新和发展。自打我从教以来，就从末止步于原有的教学经验，也不愿让自己成为一个墨守成规的教书匠，而是始终保持虚心好学的姿态，紧跟教育发展的时代步伐，积极投身于各类教研教改活动中去，主动向优秀同行请教，参与听课评课活动，积极主持或参与课题研究，在交流碰撞中不断拓宽自己的教育视野。

在教学过程中，我紧跟教育发展的时代脉搏，不断改革传统的教学模式，立足乡村实际创新教学方法，不断结合乡村孩子的生活实际与认知特点，努力尝试打磨接地气、有温度的乡村教育阵地，让所有乡村的孩子也能感受到课堂给他们带来的乐趣。

在我年复一年，日复一日的钻研与持久打磨下，我的专业能力不仅有了稳步提升，而且专业方面的各项荣誉也接踵而至。从2004到2018的十四年里，我先后被评为″平凉市中学数学骨干教师″、″平凉市第一届青年教学能手″、″甘肃省农村中小学骨干教师″、″甘肃省中小学骨干教师″等称号。这些荣誉的取得与我而言从来都不是终点，而是鞭策我一次次前行的不竭动力。

六、多元赋能：以科创为翼，点亮山野星光

在我不断深耕教学的多年岁月里，我发现我们乡村孩子缺少的从来都不是聪明和智慧，而仅仅是由于乡村的孩子受地域等限制，在见识和实践机会等方面比发达地区少了点。可在我的心灵深处，并不愿看到这些"东西"束缚住乡村孩子们的手脚，而是从心底希望我们的孩子在获取课本知识之余，也能有更多的机会追求他们更广阔的未知世界。

为此，我便在闲暇时间主动聚焦科技创新相关领域的知识，利用社团辅导的时段对科技领城感兴趣的学生进行辅导与训练，并选拨了一些优秀的学生参加了省市级科技类创新竞赛。功夫不负有心人，这些优秀的科技爱好者斩获省市级科技竞赛一、二、三等奖多项。每当我看着孩子们拿着自己的科技创新成果登上展示的舞台获奖或在科技竞赛项目中获奖的那一刻，他们每个人脸上都洋溢着喜悦与自豪，眉间里全都闪烁着自信的光芒。原来这科技创新的小小翅膀，不仅托起了我们偏远农村学子的人生出彩梦，而且也点燃了乡村孩子心中对科学探索的无限热忱与梦想。

七、沉淀初心：书香伴岁月，笔墨守热爱

当每天日常的教学忙碌结束，或在每一个周末的闲暇时光，我总习惯于通过阅读来拓宽自己的知识视野，通过写作来沉淀自己的人生感悟。以求让阅读与写作成为我心灵深处最安稳的″归宿″。因为前人的智慧可以通过阅读汲取，自己平时零散的点滴经验和教育感悟可以通过写作梳理，所以这种双向的“输入”与“输出”闭环，不仅能够治愈我的职业倦怠，也能在岁月中打磨我的教育初心，让其愈发清晰坚定。

在我三十年的教学坚守中，浮躁与功利早已褪去，心中满是对生命成长的敬畏与守望。我的经历和反思沉淀让我懂得践行教育初心的真谛：教育原来并不是停留在轰轰烈烈的口头里，而是藏在日复一日对每一个孩童默默守护与浇灌的琐碎日常中。

往后余生，我将继续深耕乡村教育、潜心育人，以书香润童心，以匠心育桃李，在平凡的乡村教育岗位上，默默坚守、静待花开，不负岁月，不负乡土，不负每一份纯粹的教育热爱。