母亲湖的荷花

未了词章

学校有一方母亲湖，往年一到夏日，满湖荷花竞相开放。每次途经湖边，我总要停下脚步，心中总会向往“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的盛景。只是近几年湖面疏于清淤，湖底淤泥堆积，昔日连片花开的景象已经很难见到。满目碧绿的荷叶之间，只剩下一两朵荷花，孤零零悄然绽放。

我拍下这几枝荷花的照片，存放在相册很久，原本并不打算配写文字。古往今来，无数文人墨客吟咏荷花，早已将它的品格与风姿写得淋漓尽致。从事教育工作这些年，我自己也曾写下不少咏荷的短文。再提笔写荷花，总觉得很难再写出新的体会。可每次翻开这几张照片，内心总是犹豫不决：想要记录一点心绪，却又不知该如何落笔。

还记得那日站在湖畔，举起手机，把这一方荷塘收纳进镜头，朴素的画面却格外触动人心。按下快门的一瞬间，许多思绪涌上心头。随着时光慢慢沉淀，思量再三，我还是想借这几张照片，记下一名从教者真实的思考。

阳光掠过水鸟的羽翼，洒落在荷花的花蕊之上。小小的池塘，层层荷叶连绵起伏，恍惚间如同浩渺的荷海，光影在水面缓缓流转。那仅存的一两枝荷花，从淤泥之中笔直挺立，周遭的喧嚣仿佛归于沉寂，花儿向着天空舒展，带着一份坚韧，也藏着一份孤寂。

伫立塘边观荷，几十年讲台之上的一幕幕不由浮现在脑海。教育本就是一场静待生命成长的修行，如同眼前这方母亲湖：环境未必尽善尽美，淤泥是客观现实，但生命依然执着地选择绽放。看花开花落，有明艳，也有朦胧；教育路上同样如此，有欣慰欢喜，也有遗憾无奈。时常观照、时常反省，仿佛荷塘深处，藏尽教书育人路上的风雨与感悟。

静静观赏荷花，内心自有一份温润安宁。“荷”与“和”谐音，“花”与“合”谐音，荷花寄托着中国人千百年来对和睦和顺的美好期许。细细端详一枝荷花，就如同看待每一位学生：向阳的一面光彩鲜亮，背光的一面，也藏着委屈、压力与不易。光明与缺憾同在，才是最真实鲜活的生命。

我常常由此思考为师的本分：教师如同荷塘的疏浚人，做的就是为孩子们的心灵“清淤”，拂去浮躁与尘埃。但经历多年教书我也深深懂得，生命本身自带向上生长的力量。你肯清淤，我欣然怒放；就算被忽略遗忘，我亦兀自盛开，不争不抢，守住本心。这是荷花的风骨，也是我在教育生涯中慢慢读懂的生命姿态。

不少朋友都说，我格外喜爱梅花。梅花于凛凛寒冬迎风吐芳；却少有人知晓，我同样深爱盛夏的荷花。梅花傲雪，荷花出淤泥而亭亭，二者所处时节不同，风骨各有千秋，却都深深打动我。数十载教书时光，一届届学生来了又走。时代不断向前，教育现实总有不尽如人意之处，可就像母亲湖里这一两朵孤荷，纵然淤泥环绕，依然选择傲然挺立。

身为一名教师，我时常以此自省：不必苛求所有生命都同步盛大绽放。接纳现实，看淡得失悲欢，守住心底那份教育情怀，尊重每个孩子成长的节奏，安静静待花开，便是初心所在。

后记

这篇随笔写于数年前，那时母亲湖淤泥堆积，荷塘里只有寥寥一两朵荷花孤然开放。我观荷自省，写下对教育与生命的思索。

如今重临湖畔，湖面已经清淤整治，湖水澄澈，荷花再度连片盛开。

目睹眼前盛景，再回想当年“你肯清淤，我欣然怒放；就算被忽略遗忘，我亦兀自盛开”这句话，感悟更深。

“清淤”，是外界的守护与成全；兀自盛开，是生命内在的坚韧。教育亦是同理：我们尽力改良成长环境，疏通心灵尘埃；同时敬畏生命本身向上的力量，尊重每一个孩子不同的成长节奏。

湖水终清，荷花重绽，守一份初心，静待万千花开。