金秋九月，丹桂飘香。为精准把握五年级英语新教材的编排理念，落实单元整体教学，提升教师教材解读与课堂实践能力，2026学年第一学期白云区小学五年级英语教材分析研讨活动在黄边小学时代玫瑰园校区顺利开展。白云区教育研究院小学英语教研员文莉老师、广州市小学英语教研中心组成员陈思思老师莅临指导， 全区各校五年级英语任课教师齐聚一堂，共研教材、共探课堂，活动由黄边小学英语科组长廖建兰老师主持。 一、公开课环节：AI赋能新教材，把安全与成长“用”出来 活动首先进入课例展示环节。我校陈书婷老师带领五（10）班的同学们，带来教科版新教材五年级英语上册《Unit 4 Here Comes A Typhoon! Period 1》研讨课。<div> 课堂上，陈老师紧扣单元主题，创设真实生动的语言情境，教学活动层层递进、设计扎实，通过看图片快速认读、AI动画情境、chant跟读、角色扮演、发布安全建议等多个环节，层层递进，让学生在真实语境中自然习得并灵活运用安全防护用语。引导学生在真实语境中感知语言、理解语言、运用语言，充分调动了学生的课堂参与度，既增强了应对恶劣天气的应急意识，也传递了不焦虑、科学应对的心理健康意识。整堂课以生为本、学以致用，分层练习与拓展活动让每个孩子都能“跳一跳摘到果实”，充分展现了英语课堂“输出导向、情境浸润、AI赋能、生活联结”的教学特色。</div> 二、英语课程与教学模式分享：阳光启航、因材施教、素养导向 课例结束后，竹料第四小学陈思思老师带来专题讲座分享。陈老师立足新课标理念，围绕核心教学理念、教材育人逻辑、教材板块解读与课堂实践三大维度，对五年级新教材进行了细致拆解。从教材编排的底层逻辑到日常课堂的实操策略，陈老师的分享为在场教师使用新教材、开展单元教学提供了可借鉴、可落地的教学思路，帮助老师们进一步读懂教材、用好教材。 三、 研讨、评课及总结：输入为基、AI为翼、生活为场<br data-filtered="filtered">活动最后，广州市白云区教育研究院文莉老师作总结点评。文老师充分肯定备课团队的协作力量与授课教师的精心准备，本课立足单元整体任务开展第一课时设计，设定“向同伴说出2-4条台风安全防护建议”的课时输出目标，围绕核心词汇与句型搭建听、说、读多层活动。授课教师巧用AI技术将静态图片转化为动画，增强了台风天与安全措施的可读性与可视性，有效助力学生语言理解与表达。<br data-filtered="filtered">结合课例，文老师提出优化建议：教学设计要兼顾不同层次学生的学习需求，活动设计贵在精不在多；学生表达遇阻时，应适时留白，给予充足的思考内化时间。随后，她解读了单元练习任务单的设计思路，明晰单元评价实施路径，鼓励教师活用多元评价资源，赋能学生全面发展。最后，文老师寄语在场教师：一是归零心态，重新出发，用好新教材；二是换位思考，秉持 “假如我是孩子” 的同理心，关注每一个学生的成长需求；三是心怀责任，坚守 “假如是我的孩子” 的教育初心，深耕课堂，持续探索素养导向下的英语单元教学。 讨、评课及总结：输入为基、AI为翼、生活为场<br data-filtered="filtered">活动最后，广州市白云区教育研究院文莉老师作总结点评。文老师充分肯定备课团队的协作力量与授课教师的精心准备，本课立足单元整体任务开展第一课时设计，设定“向同伴说出2-4条台风安全防护建议”的课时输出目标，围绕核心词汇与句型搭建听、说、读多层活动。授课教师巧用AI技术将静态图片转化为动画，增强了台风天与安全措施的可读性与可视性，有效助力学生语言理解与表达。<br data-filtered="filtered">结合课例，文老师提出优化建议：教学设计要兼顾不同层次学生的学习需求，活动设计贵在精不在多；学生表达遇阻时，应适时留白，给予充足的思考内化时间。随后，她解读了单元练习任务单的设计思路，明晰单元评价实施路径，鼓励教师活用多元评价资源，赋能学生全面发展。最后，文老师寄语在场教师：一是归零心态，重新出发，用好新教材；二是换位思考，秉持 “假如我是孩子” 的同理心，关注每一个学生的成长需求；三是心怀责任，坚守 “假如是我的孩子” 的教育初心，深耕课堂，持续探索素养导向下的英语单元教学。