深耕教育守初心 砥砺研修绽芳华

临夏作强

　　生活是一种品味，学习是一种态度。从教多年，我深刻感悟到：教师的成长，从来不是一蹴而就的飞跃，而是日积月累的沉淀；教育的精进，从来不是固步自封的坚守，而是持续迭代的突破。成长的本质，就是在持续学习中沉淀自我、在躬身实践中历练自我、在对标先进中突破自我。参加工作以来，我始终坚守终身学习的教育理念，保持谦逊笃学、踏实求真的成长姿态，在日常教学中求索，在专业研修中精进，在教研实践中成长，一步步实现从经验型教师向研究型、学习型、创新型教师的稳步转变。

　　扎根民族地区教育一线多年，我始终立足课堂、立足学情、立足育人本职，踏踏实实做好常规教学、班级管理、学生培育等基础工作。与此同时，我始终坚持跳出课堂看教育、跳出经验谋成长，不断争取学习机会、拓宽教育视野、更新育人理念。从最初扎根枹罕中学一线教学、深耕基础课堂，到逐步走进临夏州委党校高端培训讲堂，每一次学习历练都是一次思想的洗礼，每一次外出研修都是一次专业的升华。在校级研修、市级培训、党校深造、异地挂职、省外研学的层层历练中，我的教育认知、课堂能力、教研水平、育人格局得到全方位拓展，真正实现了在学习中成长、在沉淀中成熟、在精进中蜕变。

　　深耕教学、立足课堂的同时，我始终坚持以研促教、教研共生，把教育科研作为教师专业成长的核心路径。工作中，我不满足于单纯的课堂授课，坚持边教学、边思考、边研究，主动承担重难点教研任务，积极申报各级教育科研课题，不断探索适配民族地区学情、贴合新课标理念的教学方法与育人路径。任职期间，我独立主持完成省级教育科研课题一项。在整个课题研究周期中，我从零梳理、从细打磨、从深探究，全程坚持常态化学习、阶段性积累、系统性梳理、规范性总结。

　　课题研究过程既是攻坚克难的过程，也是自我淬炼、自我提升的过程。我结合多年一线课堂案例、学生学情数据、课堂教学反思、育人管理经验，不断提炼教学规律、总结育人方法、梳理课堂问题，持续完成资料收集、案例整理、数据分析、成果凝练等系列工作。历经长期打磨、层层梳理、反复完善，我将多年教学积累、课题研究成果、课堂反思笔记系统整合，整理汇编、规范印制教育教学成果集三本，真正实现了从零散经验到系统理论、从课堂实践到文本成果、从日常教学到科研沉淀的跨越式提升。

　　登高山，方知山之巍峨；临深溪，方知地之厚重。随着教研深度不断推进，我愈发明白：教育是一门永无止境的艺术，唯有不断登高望远、躬身实践、潜心深耕，才能不断突破自身局限、丰富教育认知、提升育人能力。教育之路没有终点，只有连续不断的新起点，唯有勤学、善思、笃行、深耕，方能在三尺讲台之上行稳致远、久久为功。

　　为进一步打破地域教育局限、拓宽专业视野、吸收先进教育理念，全面提升个人综合教学能力与教育管理素养，在校领导的悉心栽培、信任支持与统筹安排下，我远赴山东济南参加东西协作教育挂职研修。阳春三月，踏春启程，我跨越千里山河，奔赴一场泉城与河州、东部与西部、先进理念与本土教育共生共融的教育之约。

齐鲁大地文脉深厚、教育先行，先进的办学思想、精细的管理体系、成熟的育人模式、创新的课堂架构，为我打开了全新的教育视野。挂职期间，我始终牢记学习使命、珍惜研修机会，秉持见贤思齐、笃学精进的态度，全身心投入沉浸式学习。我深刻认识到：与时俱进、追求卓越、持续精进，是新时代教育工作者亘古不变的成长主旋律。

　　学习期间，我坚持多看、多听、多学、多思、多记、多悟，全面学习东部名校先进的课堂教学模式、教师培养机制、学生管理体系、德育育人路径、校本教研体系、家校协同机制。我主动汲取齐鲁教育的优质育人甘泉，认真梳理先进教学经验与育人策略，力求将东部成熟、高效、创新的教育理念内化于心、外化于行，因地制宜、因地制宜转化适配于我们民族地区的教育教学实践，真正让东部优质教育资源落地大夏河畔、赋能本土教育，让东西协作的教育之花在三区三州教育沃土上持续绽放、结出硕果。

　　挂职学习全过程，我积极主动参与学校日常管理、学科教研、集体备课、公开课观摩、课堂研讨、班主任培训、德育活动等各项工作，全方位、多角度、深层次了解名校精细化、规范化、科学化的办学管理模式与多元化、素养化、高效化的课堂教学体系。立足东西地域差异、学情差异、教育发展差异，我坚持对标先进、查找不足、取长补短、内化吸收，充分发挥东西教育交流的桥梁纽带作用，主动思考、积极探索先进经验的本土化转化路径，真正做到他山之石、可以攻玉，学以致用、用以促学。

　　学然后知不足，教然后知所困。越是深入高端课堂、走进名校教研、接触先进理念，我越能清晰看见自身的不足与短板，越能深刻体会终身学习、持续深耕的重要意义，更加坚定了潜心教研、精进课堂、终身育人的职业信念。

挂职归来，为实现学习成果最大化、经验辐射常态化、研修价值长效化，我在实验小学成功组织开展《泉河之约》外出学习成果专题汇报活动。我将济南挂职期间的所见、所闻、所学、所思、所悟、所得系统梳理、全面分享，从办学理念、课堂变革、教研建设、班级管理、德育创新、教师成长等多个维度，全面传递东部先进教育经验，为区域教师专业成长提供参考，为学校课堂提质、教研增效、管理升级提供新思路、新方法、新路径。本次汇报内容扎实、视角新颖、贴合实际、指导性强，得到了参会领导、教研骨干及全体同仁的充分认可与高度肯定，真正实现了学有所获、研有所得、行有所成、传有所值。

　　求知之路永无止境，成长之行从未停歇。为持续更新教育理念、拓宽育人格局、精进专业本领，在完成济南挂职研修之后，我依旧保持勤学不辍、笃行不止的态度。本年度暑期，我再次主动争取外出高端研修机会，远赴深圳参加全国中小学教育高质量发展高端培训，开启全领域、多层次、立体化、系统化的新一轮深度学习。

　　培训学习期间，我走进百年名校南开中学深圳校区，近距离观摩名校办学体系，深度学习名校成熟高效的行政管理架构、精细规范的育人机制、扎实多元的课堂教学模式、丰富立体的校本课程体系以及创新完善的教师培养路径。通过沉浸式观摩、专题化学习、针对性研讨、深层次反思，我全面接触新时代前沿教育思想、现代化管理理念、素养型课堂模式、多元化育人方法。

　　对标名校、学习先进、反思自我的过程中，我不断更新固有教学思维、打破传统教学局限、重构课堂教学认知、完善个人育人体系。结合多年本土教学经验、民族地区学情特点、新课标育人要求以及自身课堂风格，我逐步提炼、整合、优化，形成了贴合本土学情、适配个人特色、兼具创新理念与实践价值的系统化教学思路与育人模式。

一次次外出研修、一次次深度学习、一次次沉淀反思，让我的教育视野更加开阔、教学理念更加前沿、课堂方法更加灵活、育人方式更加温润、教研能力更加扎实。在持续的学习历练中，我不仅补齐了自身教学短板、更新了专业知识结构、提升了综合育人素养，更塑造了谦逊务实、勤学善思、精进不止的职业品格。

　　回望多年从教之路，从立足课堂到潜心教研，从常规教学到课题深耕，从本土实践到外出研修，从被动成长到主动突破，每一步成长都离不开学校平台的培养、领导的信任支持、同事的帮助陪伴。未来，我将继续保持终身学习的态度，坚守教育初心、深耕课堂一线、扎实教研创新、用心立德树人。持续将外出所学、研修所思、实践所得，全面融入日常教学、班级管理与校本教研之中，不断优化课堂、提质增效、创新育人、深耕教研，充分发挥骨干教师示范、引领、辐射作用，以更加饱满的热情、更加务实的作风、更加精进的能力，扎根民族教育、坚守育人使命、深耕三尺讲台，为学校高质量发展、区域教育均衡发展贡献自己全部的力量。