寻光记——2026年秋季推门听课随笔（五年级组）

欢乐鱼

前言：
　　如果有人问我，教室里藏着什么？我会说，藏着一群会发光的小孩。只是有的光很亮，抬眼便能看见；有的光很微弱，需要我们俯下身、沉下心，慢慢去发现。作为小学部的大家长，我最骄傲的本领，就是成了一名“寻光者”。每推开一间教室的门去听课，我都会在心里悄悄告诉自己：这里有四十多盏等待被点亮的灯，更有讲台之上正散发着光的点灯人——我要找的不只是孩子眼里的星光，还有老师课堂上那些巧思的微光，而我，要做那个为他们提灯、伴他们发光的守光人。这一趟趟推门听课的旅程，就是属于我的《寻光记》。

——五年级组——

　　如果说六年级的课堂藏着少年成长的沉稳底气，二年级的课堂满是孩童灵动的软萌朝气，那么五年级的教室，就处处透着承前启后的扎实劲儿——既褪去了低年级的稚气，又还未到毕业季的紧迫，正是习惯养成、能力进阶的关键阶段。这12位老师组成的五年级团队，是一支敢想敢做、互帮互助的队伍：日常教学积极投入，教研活动善于思考，家校沟通细致到位，宣传工作亮点频出，每一处细节都实实在在印证着英华学校“敬业、务实、严谨、创新”的教风。推开每一间五年级的教室，我看见的都是这群教育者把日常工作做深做细的身影。
五年级组这份扎实的团队氛围，离不开年级组长陈素英老师的带领。作为从英华一线成长起来的骨干教师，她从一年级便带着这支队伍一路同行，始终秉持着“统一思想、主人翁意识”的管理理念：一方面毫无保留地分享自己的教学方法与班主任工作经验，带动队伍共同成长；另一方面以身作则、严管厚爱，推动形成了“遇事主动上”的团队风气。从一年级自费筹备开学物资，到低年级的家长会、主题活动，再到四年级的亲子运动会、学生作品展示，五年一路同行，她和老师们一起攒下了满当当的温暖记忆，也把整个年级拧成了一股团结向上的绳。这份拧成一股绳的凝聚力，最终都落到了每一间教室的课堂细节里。

——温情满满的亲子运动会——

　　文化基础课的课堂里，处处透着老师们务实严谨的教学底色：江玲老师的55班数学课，新授课前固定开展每日一练，搭配同桌讨论互助的学习模式，有效保障了全班的课堂听讲率，理科板书思路清晰、逻辑分明，还特意鼓励学生主动讲清算式意义，把思维训练落到了每一个教学环节里；周展琼老师的51班数学课，把基础训练抓得扎扎实实，每节课前都会安排竖式计算专项练习，练习册讲评细致到位，每道错题的易错点都讲得明明白白，帮助学生把计算基础打牢打实；黎秋滟老师的52班英语课，课前听写坚持从不间断，Free talk环节轻松导入第一单元的Reading time，“My friend is ....He can learn fast.”的设计更是把课堂讲解和考点要求巧妙结合，她对英语小组合作学习模式的长期坚持与灵活运用，更让班级学习氛围愈发浓厚；陈嘉琳老师的53班语文课，教学方法指导意识突出，讲授《冀中的地道战》一课时，充分用好单元导读要求，以“任先生接受了一个很重要的任务”为切入点落实以句练词的学习宗旨，带领学生在文本解读中掌握阅读方法；陈日桂老师的53班英语课，复习课设计高效实用，把第一单元Different friends的复习内容整合成一个完整的项目式学习活动，课堂上学生课前高声朗读、教师课中组织限时训练的默契配合，尽显日常良好教学习惯的沉淀，限时写作环节的“教师巡视检查——拍照——投屏——讲评”的完整流程，更是把课堂巡视的价值发挥到了实处；陈素英老师的51班语文课，在大单元教学上做出了有益探索，时隔三天与陈嘉琳老师同上《冀中的地道战》，正是她推进大单元整合授课的实践尝试，把整本书中关于家国情怀的文章串联整合，让爱国教育真正融入课堂、落于用心、见于实践，单元导读中的限时阅读训练要求，也在她的课堂上得到了扎实落实；洪琼珊老师的55班英语课，常规教育成效显著，课堂上同学们主动高声朗读的状态，正是长期常规培养的成果，学生学习习惯好、主观能动性强，课前预习有布置、有检查，最后的“Watch and think: How does Mike express his feelings？”环节设计，更是巧妙契合了当前学生急需的心理疏导教育需求，兼顾了知识传授和成长引导。

——家国教育在日常——

　　素养拓展课的设计里，满是老师们创新用心的巧思：房巧钗老师的54班道德与法治课，把爱国教育融入日常，讲授《新中国的成立》时，设计了“光影回顾，新旧对比——筹备建国，撰写新篇——开国盛典，新中国诞生——举国同庆，铭记荣光——鉴往知来，少年践行”的完整教学链条，学生总是对她的课堂充满期盼，从一年级到五年级，房老师始终坚持对孩子开展家国情怀教育，每一次实践活动都有完整的视频记载，把教育的用心和创新，变成了看得见、摸得着的成长印记；黄齐庆老师的52班体育与健康课，是学校“国球健体”教学特色的直接体现，作为学校特意聘请的专业乒乓球教练，他的课堂专业规范，让学生在特色课程中掌握运动技能、锤炼意志品质；陈鲜伊老师的55班科学课，展现了教师一专多能的综合素养，跨科任教科学课程，充分体现了教师的积极能动性和教学能力，面对《观察细胞》《观察水中的微小生物》这类抽象的教学内容，她用生动的讲解引导学生主动参与，5班学生全程认真听讲、积极互动的状态，也让我们看到了五年级班级建设的显著成效。

　　户外的操场上，彰显着老师们敬业规范的教学风范：李武主任的52班体育与健康课，是室外课常规教学的标杆，最值得全体室外课老师学习的就是他的课前组织效率，带领学生从4楼排队到运动场，全程只花了两分半钟，真正做到了快、静、齐，把教学常规要求落到了实处，他用实际行动证明“太阳晒+体能训练≠不快乐”，课堂上用良性竞争的趣味游戏吸引学生主动参与体能训练，展现了体育与健康课该有的模样。
一间间教室走下来，11堂课听下来，我最直观的感受就是：五年级组的每一位老师，都在用实际行动践行着“敬业、务实、严谨、创新”的教风。他们把日常教学的每一件小事做细做实，把每一堂课都上出质量、上出特色，科组内互帮互助、团结奋进的氛围，更是为全年级的教学质量筑牢了根基。感谢每一位五年级老师的用心付出，也期待这支积极向上的队伍，能继续带着孩子们稳步进阶，收获更多成长的惊喜。

9月23日晚上，校长室联合教务处对五年级教学常规进行了整体抽查，如果说课堂上的光芒是五年级师生状态最直观的展现，那么落在纸面的常规细节，就是这份光芒最扎实的底气——不同于六年级的学科特色鲜明、二年级的软萌细致，五年级的常规工作透着承前启后的沉稳质感，像一束温润厚重的柔光，把“扎实、务实、严谨”的底色落进了每一处日常里。

　　集体备课时的思路碰撞、课件里既统一又适配学情的细节调整、课堂上固定开展的每日基础训练、英语课上成常态的小组合作探究、作业里工整的批注和及时的反馈……没有刻意的形式设计，每一处常规都成了老师们日常教学里自然而然的习惯，也成了孩子们稳步提升的扎实支撑。这份藏在细节里的用心，恰恰是五年级教学质量最可靠的保障。

——从教室文化墙布置看团队统一步伐——

结束语：
五年级团队的优秀表现，正是英华“敬业、务实、严谨、创新”教风最生动的注脚。但教学路上从无止境，希望全体五年级老师继续以敬业为底色、务实为根基、严谨为准则、创新为动力，做得好的要坚持深耕，有不足的要完善精进，做到精益求精。让每一处短板都成为进步的阶梯，让每一个亮点都成为更耀眼的光芒，带着孩子们在承前启后的关键阶段，走得更稳、更远。