“读光耀日记，书岁月丹心”《徐光耀日记》书城阅读分享第二期

兰心

“读光耀日记，书岁月丹心”《徐光耀日记》书城阅读分享第二期

石家庄第七届阅读推广人——梁成龙老师以徐光耀《小兵张嘎》为核心范本，讲解“整本书阅读”法

主讲教师简介

梁成龙，男，中国古代文学硕士，书之钥文化工作室创始人，石家庄市第七届阅读推广人，全国小古文读写大赛特邀评委。曾赴泰国担任汉语教师志愿者，从事汉语教学及文化推广工作，工作期间受到泰国政府时任总理英拉的接见，并获得肯定与勉励。归国后长期从事语文教育、文学研究与普及工作，在各类广播媒体平台主讲文学讲座，赴多地开展教师阅读培训。

学术领域，主攻古典诗词和古典小说研究，主要在《东亚文献研究》（韩国）《河北大学学报》等国内外刊物刊发多篇论文；诗词创作方面，师承山东大学高等儒学研究院孙微教授，坚持旧体诗词创作，于《炎黄诗学》《承德诗词》发表多篇诗词作品。教学研究领域，深耕整本书阅读、文言文和写作教学，多篇教学论文刊载于《教育实践与研究》《作文专刊》《德育报》等专业期刊。

出版著作：专著《整本书阅读必修课》；主编《悦读·书桥》《点亮小古文》《中考名著宝典》；参编中华书局《新概念大学语文》、高等教育出版社《中国文学经典品鉴》、人民教育出版社“名著阅读课程化丛书”等多部文学读本。

梁成长老师，通过国家汉办，公派，派往泰国进行汉语教学的。第一排左二是梁老师，第二排左二是我国管木大使，左三是泰国英拉总理。

一、讲座主题

读懂整本书，读出真成长——以《小兵张嘎》为例，走进小学生整本书阅读

二、讲座对象

学生、家长、读书爱好者

三、讲座时长

9月6日10：00—11：30

四、讲座核心目标

1. 让学生、家长真正明白：什么是整本书阅读。

2. 了解整本书阅读方法，以《小兵张嘎》举例。

3. 明确小学阶段必须培养的核心素养。

4. 教会家长科学陪读，告别无效盯读、机械打卡。

五、讲座内容流程（完整宣讲稿框架）

第一部分：家长、学生共同解惑——到底什么是整本书阅读？

很多孩子读书存在三大通病：

1. 只看故事情节，看完就忘，读了等于白读。

2. 只看节选、短视频解说，没有完整阅读体验。

3. 只会看热闹，不会看人物、不会看成长、不会看主题。

整本书阅读，区别于课文片段阅读：

课文是“截取的知识点”，整本书是完整的世界、完整的人物成长、完整的故事逻辑。

以《小兵张嘎》举例：

短视频只会告诉孩子：嘎子很调皮、很勇敢、打鬼子很厉害。

整本书阅读看到的是完整成长线：

从任性顽皮、爱闯祸、爱争枪的普通乡村小孩 → 在战火中学会担当、学会坚守、学会勇敢、成长为合格小侦察员。

整本书阅读的本质：读情节、读人物、读成长、读精神。

第二部分：小学生整本书阅读方法（全程以《小兵张嘎》举例）

方法一：目录串联法——先搭框架，再读细节

很多孩子读书从头翻到尾，混乱无逻辑。

正确读法：先读目录，梳理全书结构。

能力收获：学会概括、理清起因经过结果。

方法二：人物追踪法——读名著核心就是读“人”

整本书阅读最重要的能力：看人物变化，而不是只看热闹。

跟踪嘎子的三层变化：

训练方式：孩子读完每一章，简单记录：今天的嘎子有什么变化？

方法三：关键情节精读法——抓重点、会赏析、会答题

不需要字字精读，重点情节细品，普通情节速读。

精读训练：看动作、看语言、看心理，读懂人物品质，直接对接阅读理解赏析题。

方法四：复盘总结法——读完一本书，沉淀一种收获

每本书读完三问：

1. 这本书讲了什么？（概括能力）

2. 我最喜欢谁？为什么？（鉴赏能力）

3. 我学到了什么品质、什么道理？（感悟能力）

第三部分：小学整本书阅读，核心阅读素养（家长重点听）

1. 整体感知素养

不碎片化阅读，能把握全书脉络、故事主线、人物关系。

2. 人物鉴赏素养

不再脸谱化看人，懂得：英雄也有缺点，普通人也能成长。

如：嘎子不是完美英雄，他有孩子气、有缺点，但他一直在进步。

3. 思辨思考素养

会思考：

嘎子的调皮是优点还是缺点？

战争带给孩子什么改变？

今天的我们应该学习嘎子的什么精神？

4. 迁移成长素养

把书中人物品质，迁移到自己的学习和生活：勇敢、担当、知错就改、坚韧乐观。

第四部分：以《小兵张嘎》为例，读懂红色名著的真正价值

1. 红色名著不是枯燥说教，是少年成长励志书。

2. 嘎子的成长，对应孩子的成长：犯错、改正、坚持、蜕变。

3. 让孩子懂得：岁月静好来之不易，勇敢、正直、担当是永恒的少年底色。

第五部分：现场互动环节

1. 学生互动：说说你眼中的小兵张嘎？他有哪些优点、哪些不足？

2. 家长互动：平时孩子读书最大的问题是什么？

六、讲座结语

整本书阅读，不是课外消遣，是语文核心能力。

孩子读的不是故事，是眼界、是思维、是品格、是未来的人生格局。

读懂一本《小兵张嘎》，学会一套阅读方法，受用所有名著、受用整个中小学。

@梁成龙 

梁老师对嘎子进行了透彻的分析，还跟孩子的真成长深度结合，听完受益良多[礼物]

童年本就是一场慢慢长大的旅程，小嘎子的成长，藏着每个孩子的模样。一把木头枪点燃心底小小的英雄梦，年少时总想炫耀自己的光芒✨；得到真枪时骄傲莽撞，犯错之后满心懊悔。

在一次次的历练里，小嘎子慢慢收敛调皮，学会克制、懂得遵守规则，主动交出心爱的枪。他渐渐明白，真正的勇敢不是拥有武器，而是心中装着责任与信仰。

如同我们的孩子，成长就是在犯错中自省，在约束中蜕变🦋。褪去稚气的小任性，把小小的热爱❤️，长成一份坚定的担当💪，在时光里慢慢活成一束光💫。——周会蕊

听梁成龙老师

——深耕整本书阅读，读出少年真成长

9月6日，我聆听了梁成龙老师《小兵张嘎》整本书阅读专题讲座。讲座指出了当下学生碎片化阅读、只读情节、读后无沉淀的普遍问题，让我深受启发。

梁老师以《小兵张嘎》为例，讲解了目录梳理、人物追踪、精读赏析、读后复盘四种实用阅读方法，教会我们跳出浅阅读模式，读懂人物成长、读懂红色精神。此次讲座让我明白，整本书阅读，方能读出思维、读出品格、读出真正的成长。

听梁成龙老师《小兵张嘎》阅读讲座有感

一卷嘎书砺稚心，善寻脉络识浮沉。

莫随片语窥全貌，细读方知成长深。

——兰心日记小结2026/9/6

天津快板

文／兰心

（选自《徐光耀日记》

竹板这么一打呀，听我来一段，

拂晓行军借个宿，房东和你周旋。

说是读书的大学生，话都不打弯。

转身又见李医生，吐槽又埋怨，

细说长短一大堆，听着心发颤。

谁知大夫这个人，也是很难缠，

性子急躁爱发火，固执不听劝。

烽火路上多磨难，不光是斗敌顽，

人情琐碎烦心事，件件都说不完。

直笔如实记尘事，当笑话往下传。

直笔如实记尘事，

当笑话往——下——传。

刘妍汐说唱兰心创编的天津快板