<p class="ql-block"> 为深耕古典诗词教学，提升学生诗歌鉴赏能力，2026年9月21日，我校语文组开展了本学期第二次常态化学科教研活动。本次活动中，卢卓妍老师带来《临安春雨初霁》专题赏析课，全体语文教师齐聚课堂，参与观摩学习，本次活动由学科委员赵亚平老师主持，苏元平副校长莅临指导。</p> <p class="ql-block">一、课堂之上：由象入情，由常入奇</p><p class="ql-block"> 课堂伊始，卢卓妍老师带领学生诵读全诗，在朗朗书声中走进陆游笔下的临安春色。诵读之后，卢老师引导学生寻找诗中的寻常意象——“小楼”“春雨”“深巷”“杏花”“矮纸”“晴窗”“细乳”“茶”，一幅闲雅恬淡的江南生活图景徐徐展开，学生很快总结出：这是一首写闲雅生活的诗。</p> <p class="ql-block"> 紧接着，卢老师话锋一转，带领学生回忆学过的陆游诗作。从“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”到“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，学生脑海中浮现出的，是一个铁骨铮铮、至死不渝的爱国诗人。寻常的陆游，何曾有过这般闲雅？这一反差，瞬间激活了学生的思维。</p> <p class="ql-block"> 卢老师以首联为例，给出句式支架：“我看见……旁人或许觉得我……可我心里……”学生逐联品读，层层深入：感情上的不寻常——旁人觉得我客居京华是风光，可我心里觉得世味薄如纱；行为上的不寻常——旁人觉得我作草分茶是风雅，可我心里报国无门只能消磨时光；作息上的不寻常——旁人觉得我听雨卖花是一夜安眠，可我心里彻夜无眠。层层剥开，学生终于触及内核：这些“不寻常”背后，是陆游报国无门的愤懑、失望、压抑与惆怅。</p> <p class="ql-block">二、课后研讨：各抒己见，凝聚共识</p><p class="ql-block"> 课后评课研讨环节，卢老师首先详细讲解了自己的授课思路。随后，学科委员赵亚平老师充分肯定了本节课的立意之新。赵老师指出，卢老师以“反常之笔写寻常之事”为切入点，打破常规鉴赏套路，从“寻常”与“不寻常”的对比中开掘诗歌深意，角度新颖，设计巧妙。同时，赵老师也提出了宝贵建议：多增加朗读环节，让学生层层深入地感悟诗人的百结愁肠。</p><p class="ql-block"> 随后，各位老师纷纷表达己见：赞赏句式支架设计精巧，给学生清晰路径；肯定课堂互动扎实，思维充分激活；也就考点对接、拓展延伸交流思考。大家畅所欲言，在碰撞中凝聚共识。</p> <p class="ql-block"> 最后，苏元平校长发言。他为卢卓妍老师的进步感到欣慰，指出这堂课立意新颖、推进从容、支架设计用心，勉励其继续打磨、走向成熟。苏校长鼓励全体教师珍惜公开课机会，时常切磋、反观自身，在团队中共同成长。更希望老教师们能够倾囊相授，评课直言建议，助力年轻教师快速进步，营造“常切磋、共进步”的教研氛围，让语文课堂真正提质增效。</p> <p class="ql-block"> 一堂扎实高效的鉴赏课，既落实了语言基础，又启迪了学生的思辨思维。听课的老师们认真记录、潜心学习。研讨活动中大家互相借鉴教学思路，在教研交流中碰撞教学智慧，让每一堂课都在团队打磨中愈见功力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">撰稿： 陈晓璐</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">初审： 赵亚平</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">复审： 唐颖鸿</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">终审： 苏元平</p>