寻光记——2026年秋季推门听课随笔（二年级组）

欢乐鱼

前言：
　　如果有人问我，教室里藏着什么？我会说，藏着一群会发光的小孩。只是有的光很亮，抬眼便能看见；有的光很微弱，需要我们俯下身、沉下心，慢慢去发现。作为小学部的大家长，我最骄傲的本领，就是成了一名“寻光者”。每推开一间教室的门去听课，我都会在心里悄悄告诉自己：这里有四十多盏等待被点亮的灯，更有讲台之上正散发着光的点灯人——我要找的不只是孩子眼里的星光，还有老师课堂上那些巧思的微光，而我，要做那个为他们提灯、伴他们发光的守光人。这一趟趟推门听课的旅程，就是属于我的《寻光记》。

——二年级组——

　　作为寻光者，我对六年级少年的期盼是安静上课、尊敬师长、干净做事、竞相成长，而二年级的小娃娃就是校园里最灵动的“星光”，是校训“和润育智、美雅正行”最鲜活的体现。自从他们的教室从一楼搬到三楼我办公室旁边，每天巡堂、上下课路过、饭前饭后或是放学时，总能听见脆生生的一句“校长好！”，偶尔还会有小脑袋从门口探进来，笑盈盈地甜甜地喊一声“校~长~！”，软乎乎的声音就像刚被点亮的小星星在闪。

能收获这么多软乎乎的星光，背后藏着二年级组老师们这群点灯人的用心。本周我作为寻光者同样推开了二年级每一间教室的门，看着老师们把知识点揉进趣味小游戏里，把小规矩藏在生动的小故事里，一点点点亮每个孩子眼里的微光，连课堂氛围都像加了糖似的软甜。6位老师的课堂各有巧思，处处都是贴合低年级孩子的耐心引导设计。

二1班

　　文化基础课的课堂里，藏着老师们揉进细节里的巧思微光：21班刘彤老师的数学课从“收玉米”的小故事切入，带着孩子们在生活化场景里理解进位加法、退位减法，把抽象的知识点讲得活灵活现，课前的趣味小律动一响起，她就领着小身子晃得齐刷刷的孩子慢慢进入状态，连理科板书都写得清清楚楚，顺着孩子的思路慢慢捋；23班孔建霞老师的语文课把常规训练藏在日常里，上课前会温柔提醒大家背好小手做好准备，课前铃一响小手就背得整整齐齐，闯关复习像玩游戏似的，她一步步引导孩子们读词语、读课文、圈重点，连言语表达练习都给足了孩子开口的机会，稳稳托着小娃娃慢慢养成好的学习习惯。22班尹丽老师的语文课讲起童话来眼睛亮晶晶的，每讲一段就停下来问问“你看了这个故事，有什么感受想和大家一起分享呀？”，耐心等着小巴掌举得像一片小森林，童言童语撞在一起，连窗外的风都跟着软下来。

二2班

　　趣味素养课的角落，飘着老师们点亮的软乎乎甜光：24班梁心茹老师的道德与法治课刚好撞上中秋，她带着孩子们读古诗词里的月亮、捏造型可爱的月饼、聊秋天里的其他小节日，《团团圆圆过中秋》的主题一铺开，传统文化的小种子就顺着故事钻进了孩子心里；22班曾园园老师的音乐课更像变魔法，琴键一按就是“魔法音阶”，她边弹边引导孩子们：小手抬得高声音就亮，小手放低声音就软，自编的导入歌刚唱两句全班就跟着哼，从蹦蹦跳跳的《葫芦兄弟》到慢悠悠的《归园田居》，她领着小脑袋晃得像风中的向日葵，奶声奶气的歌声裹着风飘出老远，整间教室都浸在软乎乎的旋律里。

二3班

　　户外的操场上，撒着老师们点燃的最鲜活亮光：23班王静聪老师的体育课热身时，小不点们的笑脸就比那首歌曲的歌词还亮，“我们的祖国是花园，花园的花朵真鲜艳，和暖的阳光照耀着我们，每个人脸上都笑开颜”。他一声哨子响，孩子们就撒着欢儿往前冲，汗珠子在额头上亮得像碎钻，红扑扑的笑脸比太阳还耀眼，脆生生的笑撞在栏杆上，弹回来全是属于小娃娃的灵动劲儿。

二4班

　　——二年级常规抽查情况——

9月20日晚17:30，校长室、教务处连同语文、数学教研组长，也对二年级的教学常规进行了抽查。学校严格遵循“双减”政策，二年级的孩子们不布置书写性的家庭作业。但老师们把引导孩子成长的巧思全揉进了课堂四十分钟里，纸面的每一处红勾、每一句小评语，都是点灯人点亮星光的日常印记，把低年级的常规做得软乎乎又扎扎实实：

一、语文组：软萌的暖光
1.教学节奏协同适配：组内两位老师进度完全统一，结合低年级孩子注意力时长，把每节课的训练拆成3-4个小环节，学练结合张弛有度，刚好贴合小娃娃坐不住的特点，课堂吸收率远高于预期。
2.课堂作业设计巧妙：训练项目多，但内容简短而精致，精准训练的同时不乏趣味性，老师会引导孩子们把拼音、识字、说话练习也融入闯关游戏里，孩子拿到作业纸第一反应不是皱眉，而是眼睛亮晶晶地喊“又要玩闯关啦”。
3.作业批改充满温度：所有课堂练习全批全改，不仅有清晰的等级标注，老师们还会给写得工整的生字旁边画小太阳、小花朵，写错的地方用红圈轻轻标出来，再附一句“下次再写小一点会更漂亮哦”的软萌评语。

二、数学组：趣味的亮光
1.备课贴合低龄认知：集体备课时老师们特意把抽象的数字、计算都转化成生活里的小场景——摘苹果、借阅图书、收玉米，上课的时候会引导孩子们联系生活实际理解知识点，所有知识点都能在孩子的日常里找到对应，练题就像做游戏，没有一点生硬感。
2.课堂训练梯度清晰：每节课的计算练习都分层级，基础题保证全体孩子都能掌握，挑战题留给学有余力的孩子“跳一跳够得到”，孩子练计算的积极性特别高。
3.批改反馈及时高效：所有练习当堂批改、当天反馈，错处会用小横线标出来，旁边画个小问号提醒孩子改正，还会特意给粗心写错的孩子画个小笑脸，蹲下来轻声叮嘱“下次要认真看题哦”，不少孩子拿到作业第一反应就是先看有没有小笑脸，做完题都学会在老师的引导下自己先检查一遍。
　　这些藏在小印章、小贴画、软萌评语里的用心，就是二年级这群点灯人给小娃娃们最踏实的成长底气。没有沉甸甸的书面家庭作业，却有满当当的课堂小收获，老师们把“和润育智”的引导全揉进了每一页作业里，托着这群小星星慢慢闪、慢慢亮。

结束语：

二年级组的老师们正用满满的耐心与巧思，带领着这群小娃娃一步步践行我校新时期校训“和润育智、美雅正行”。也期盼所有二年级的小朋友们，能一直保留这份软乎乎的童真与灵气，同时慢慢学着在课堂上更专注、在言行中更有礼，一点点向“美雅正行”的目标靠近，成为更闪亮的小星光。