<p class="ql-block">编辑制作：青山绿水/李光耀</p> <p class="ql-block">《虞美人·听雨》是南宋词人蒋捷的作品，原文如下 ：</p><p class="ql-block">少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。</p><p class="ql-block">壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。</p><p class="ql-block">而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。</p> <p class="ql-block">作者：南宋词人蒋捷，号竹山，阳羡（今江苏宜兴）人 。</p><p class="ql-block">背景：蒋捷生活在宋末元初，经历了南宋灭亡，这首词通过“听雨”这一线索，概括了他一生的三个阶段 。</p><p class="ql-block">少年时期：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐”，描写年少时在歌楼听雨，红烛映照罗帐，充满欢乐与浪漫 。</p><p class="ql-block">壮年时期：“壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风”，写中年漂泊在外，客舟中听雨，面对江阔云低、孤雁哀鸣，充满离愁 。</p><p class="ql-block">晚年时期：“而今听雨僧庐下，鬓已星星也”，写晚年寄居僧庐，两鬓斑白，听雨时已无悲喜，任雨点滴到天明 。</p><p class="ql-block">怎么理解最后一句</p><p class="ql-block">“悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明”表达了词人历经沧桑后，对人生悲欢离合的无奈与释然 。</p><p class="ql-block">“一任”是听凭的意思，词人不再感慨，任由雨声滴答直到天亮，体现了一种超脱的心境 。</p> <p class="ql-block">本段学习的课堂展示视频，是9月17日由班长蒋蓉蓉课堂现场拍摄，纪录了现场的学唱实况和老师的亲切指导。谢谢班长！</p> <p class="ql-block">非常感谢蒋班长的现场视频拍摄，这不仅給课堂展示的同学留下了宝贵的资料，而且对同学们课后复习、纠错提高，个人练习打磨、相互取长补短，以及气息运用情感处理等各项演唱技巧的提高都有相当积极意义！同时也让同学们更深刻的意识到大家在学唱这首歌的过程中存在的个性和共性问题，吃透老师教给的演唱技巧和方法，延展了张老师的课堂教学效力，是一举多得的有力举措！辛苦了班长，为你点赞！</p> <p class="ql-block">本段视频是9月15日，本人用全民K歌软件留下的学唱纪录。</p> <p class="ql-block">三个阶段怎么唱出不同感觉</p><p class="ql-block">少年时期：气息要轻盈活泼，用较浅的胸腹式呼吸，声音清澈明亮，表现出无忧无虑的心情 。</p><p class="ql-block">壮年时期：气息要沉稳厚重，用深腹式呼吸支撑，声音要有沧桑感和穿透力，表现中年的无奈与沉稳 。</p><p class="ql-block">而今时期：气息要内敛沉稳，高音气息往下沉，用淡然释怀的情绪来表达历经世事后的平静 。</p><p class="ql-block">咬字和润腔有什么讲究</p><p class="ql-block">咬字吐字：少年期轻快明亮，壮年期适当拉长字音表现厚重，而今部分含蓄内敛，字头要咬清且收音归韵 。</p><p class="ql-block">润腔技巧：少年期润腔灵巧用小颤音，壮年期用大音程跳跃和颤音表现沧桑，而今段用细微音色变化表现洒脱 。</p><p class="ql-block">弱音运用：少年听雨部分可用弱音技巧，强弱转换要自然无痕迹，保持声带闭合和高位置 。</p><p class="ql-block">怎么提升整体感染力</p><p class="ql-block">共鸣调整：少年期以头腔共鸣为主，壮年期以胸腔共鸣为主，而今段胸腔与头腔结合，控制共鸣比例 。</p><p class="ql-block">情感递进：理解词人一生三个阶段的情感变化，从朝气蓬勃到历经沧桑再到豁达，情感要有层次感 。</p><p class="ql-block">文学修养：深入理解诗词背景，提升人文素养，让声音与情感完美结合，达到声情并茂 。</p>