<p class="ql-block">家常课，爱你没商量</p><p class="ql-block">文/老P</p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block">教师节，老P利用《小学语文家常课任务单》上五年级上册第一单元习作课《我的心爱之物》。</p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block">第一课时，老P用了两节课，43个学生当场完成，没有落下一人。先读两个例子，后写片段。略写“来历”，详写“样子”。43个学生都较好地完成了任务。</p><p class="ql-block">再读两个例子，再写片段。跟爱心之物的故事。优生写“高兴的时候”和“伤心的时候”的故事，待优生只写其中一个。43个学生再次当场完成任务。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第二课时，根据作文提纲，完成整篇作文。“任务单”有两个作文提纲，我选择了提纲1。</p><p class="ql-block">第一段:心爱之物的来历、样子。</p><p class="ql-block">第2、3段:跟心爱之物的故事。第2段开心的故事。第3段伤心的故事。</p><p class="ql-block">第4段，表达我的喜爱之情，感激之情。</p><p class="ql-block">老P用了两节课，43个同学再次当场完成任务。检查发现，43个同学都符合作文提纲的要求。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第1单元作文，家常课课任务单安排了2个课时，我却用4个课时完成任务。一点也不遗憾，反而觉得很得意。这是为什么呢？因为，老P的眼中有学生，真正实现了因材施教。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">当然，更应该感谢“家常课任务单”！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一是任务单一课一得。示范在先，写作在后，扎扎实实，效果特好！</p><p class="ql-block">二是任务单照顾普通班级的普通学生，只要使用任务单，没有不会写作文的学生。五（8）班学生，写作能力有待提高，最适合这种形式的教学。</p><p class="ql-block">三是依据任务单，又不照搬任务单。如:任务单2课时，老P4课时。任务单有两个作文提纲，老P只选其一。把家常课任务单和班上的具体情况相结合，因材施教，取得满意的教学效果！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">家常课任务单，真的爱你没商量啊！</p>