读《韧性成长》的一点反思——孤勇者

永远

　　听过无数次的专家讲座，但大多数次是学校培训的形式，专家在台上高谈阔论，听众在台下屏息聆听，演讲者早已被复播了无数次，聆听者早已被复述了无数遍，讲者乏味，听者无聊，观点从来未被质疑，观点从来也未被允许质疑。体制内的演讲大抵如此，专家早已习惯，听众亦早已习惯。

最近几年以来，我坚持每天做三件事情：运动。读书、写文，读书是生活中的重要部分的消谴。我读书养成了三个习惯：

1、密密麻麻的批注，旁征博引；

2、切切实实的感悟，畅所欲言；

3、千方百计与作者交流，直言不讳。

前两个习惯尚且不足为怪，但第三个习惯却成了最奢侈的要求，也是最让人尴尬的请求。我最近三年除了读传统四大名著、国学经典外，余下的作品，作者大多在身边或可聊的文友，如我们孝义当地作家马老师，还有几个是美篇中文友：（后也加了微信）殷老师、王老师等等，有好些文章可以直接运用于实际教学，可谓受益匪浅，在与作者交流中我既由衷点赞，也诚恳交流，大多情况下作者不论长幼都能推心置腹。

有好几个朋友邀请我参加读书会，这样有了更多的机会与专家零距离对话，尤其是心理学雷雨照老师，亦师亦友，大多交流是心照不宣，心有灵犀。今天赵璐老师的《韧性成长》这个话题本身就很符合当下时代，而且赵璐老师低姿态互动让人感动。韧性教育于我印象中，应该像孟子所说：天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

但想来这似乎是挫折教育，并非韧性教育。韧性教育是在刚与柔之间找到一个恰如其分的契合点，刚柔并济，有时刚多一点，有时柔多几分，这也就是孔子所说的因材施教吧。心理学家谈到育人，都不约而同的以为应该育己，即自我疗益。期间分享体会时，好些听众都谈到自己教育自己的经历，非常憋屈，非常无奈，也非常伤心，她们没想到养儿养女十几年，几十年，母子（女）间竟出现了似乎不可逾越的鸿沟，亦或渐行渐远的距离。创业啦，学业了，成人总想根据经验扶子女走路，子女却有自己的人生规划和轨迹，他（她）们初生牛犊不怕虎，不撞南墙不回头，有时无关是非、对错，那是该经历的挫折，父母虽不想让他们重蹈覆辙，但他们却执念地认为父母早已out。

心理学并非心而上学，也应该人间烟火，反映底层民众心声，就像世界三大宗教，接地气才会焕发旺盛的生命力。