课本游系列精品征集启事

淡泊人生

五年磨一剑。在游学圈上线五周年即将来临之际，为了展示游学人风采，为广大中小学师生和文学爱好者提供阅读精品。经商议，游学圈决定面向全体美友，广泛征集课本游佳作，编发课本游系列精品。

　　

一、成果分类：

根据课本游的内容属性与中小学课本的关联度，我们将游学成果分为“核心课本关联类”“文化素养拓展类”“综合实践体验类”三大类共十三个版块。

一）. 核心课本关联类：直接对应中小学语文、历史、地理课本中的经典篇目与知识点，是合辑的核心内容。

1.《名人故里》→《文脉寻踪：课本里的名人故里》：聚焦余华、徐迟、鲁迅、秋瑾、贾谊、王羲之、陶行知、曹雪芹、蒲松龄等课本关联人物，突出“文脉”与“寻踪”的研学动作，呼应课本中对人物生平与作品的解读。
此类景点主要与历史名人的出生地、居住地或重要活动地相关。

2.《古建雄关》→《古建探微或雄关探秘：课本里的名楼古建、军事关隘》：涵盖故宫、天坛、鹳雀楼、黄鹤楼、越王楼、滕王阁、岳阳楼、剑门关、雁门关、娄山关、长城、玉门关、嘉峪关等课本提及的古建，用“探微”体现对建筑细节、历史背景的深度学习，聚焦于古代军事关隘与边防要塞。

3.《诗路寻韵》→《诗路行吟：课本里的诗词胜地》：因《钗头凤》《兰亭集序》《琵琶行》《赤壁怀古》著名文学作品（诗词、散文）而闻名的文化景观，如赤壁、秦淮河、乌衣巷、大明湖、沈园、桃花源、兰亭、赤壁、白帝城、寒山寺、杜甫草堂等诗词相关景点，以“行吟”串联诗词创作背景与实地体验，强化“跟着诗词去旅行”的课本关联。

4.《红色寻踪》→《红脉传承：课本里的革命记忆》：与中国共产党历史、革命战争相关的革命圣地、战役旧址、革命人物纪念馆，或与长征相关的纪念地，如井冈山、娄山关、腊子口、南昌起义、圣地延安等等，对应语文、历史课本中的革命题材篇目，助力中小学思政教育与研学旅行的育人目标的达成。

二）. 文化素养拓展类：延伸课本中的文化、艺术、非遗等知识点，提升学生的综合文化素养。

5.《馆藏探秘》→《博物致知：课本里的文化宝库》：主要侧重于博物馆、纪念馆或具有深厚历史文物收藏的场所，涵盖国博、上博、科技馆等场馆，以“博物致知”呼应“格物致知”的传统治学理念，强调博物馆作为“第二课堂”的教育功能。

6.《非遗匠心》→《匠心传承：课本里的非遗技艺》：聚焦惠山泥、景德镇瓷器、羌族民俗等非遗项目，用“匠心传承”突出非遗背后的文化精神与课本中“传统文化”单元的关联。

7.《古刹寻踪》→《禅意寻幽：课本里的宗教文化》：专注于佛教、道教或其他宗教寺庙、道观、宗教名山，如悬空寺、寒山寺、法兴寺、普救寺、华清宫、金山寺、老君山等等，对应历史、语文课本中的宗教文化知识点，以“禅意寻幽”弱化宗教色彩，强调对古建筑、历史文化的审美与认知。

三）. 综合实践体验类：结合课本中的地理、自然、社会等知识点，提供综合实践与体验式学习内容。

8.《山水风情》→《山河入画：课本里的自然奇观》：以自然风光、山川湖泊为主要游览对象的景点，整合西湖、泰山、庐山、华山、黄山、蓬莱阁、南太行、九寨沟、趵突泉、雁荡山、壶口瀑布、山水桂林、黄果树瀑布、那拉提草原、天山天池、太行等自然景观，用“山河入画”呼应语文课本中的写景散文与地理课本中的地貌知识。

9.《老街新貌》→《市井烟火：课本里的城乡变迁》：具有历史底蕴的老街、古镇、古城、古村落，保留或修复了传统风貌，如黄龙溪、李庄古镇、练塘古镇、水乡乌镇、凤凰古城、上海老街、铜锣古巷、七宝老街等等。以“市井烟火”体现对课本中“社会生活”“城乡发展”等知识点的实地感知，突出“新貌”与“变迁”的研学视角。

10.《名园揽胜》→《园冶探趣：课本里的古典园林》： 对应语文课本中的园林描写与历史课本中的园林文化，用“园冶探趣”体现对园林造景艺术、历史背景的趣味探索。如颐和园、苏州园林、留园、狮子林、拙政园、大观园等等。

11.《高校风光》→《学府寻梦：课本里的大学精神》：著名的高等学府，兼具学术与景观价值，如清华大学、北京大学、人民大学、同济大学、上海大学、南京大学、武汉大学、南昌大学、广西大学、多伦多大学、剑桥大学等等，关联语文课本中的“大学”主题篇目与历史课本中的教育发展，以“学府寻梦”引导学生感受大学精神，而非单纯游览校园。

同时 ，兼顾国子监 、江南贡院、东林书院、岳麓书院、嵩阳书院、应天书院、白鹿洞书院等等，聚焦于古代书院、科举文化、文教遗迹，体现中华文化传承脉络。

12.《乐园荟萃》→《童趣探知：课本里的科学启蒙》：将迪士尼、野生动物园、东方绿舟等乐园与课本中的科学、自然知识点结合，用“童趣探知”突出研学旅行的趣味性与教育性。

13.《研学手札》：收录美友的研学笔记、游学经验作品，命名突出“手札”的个性化与记录感，呼应“读万卷书，行万里路”的实践成果。收录作品必须适合中小学师生阅览，对研学富有启发性和指导性，而不是帮助美友介绍写作技巧之类的作品。每人限报2篇，不在于多，而在于精。

二. 合辑要求：

1. 每个版块编一个合辑，每个合辑作品50篇，不足50篇的以实际数为准，宁缺毋滥；

2.编辑体例：序言、目录、作品，序言由各版块牵头人撰写；

3.录入作品：代表性图片一张，100字内容概要，以及作品链接；

　　

三.作品要求：

一）基本要求：

1.每篇文字2000以内；

2.题目字数不超过10字；

3.图片清晰 ，构图合理，图片在15至50幅之间；

4.版面美观，模版、音乐选择得当；

5.正文前注明昵称、美篇号、课文名称，及版式、学段、几年级课文，不要写几单元、作者是谁，如下图所示排版。

二）创作要求：

1.满足“游、学、悟”三结合要求，游踪清晰，描写生动，感悟深刻；

2.引文以课文为主，其它为辅，课本融合度高；

3.自创须达到70%及以上.

四.征集步骤：

征集分三阶段进行。

第一阶段，10月10日至10月20日，征集以下版块作品：

1.《名人故里》

2.《古建雄关》

4.《红色寻踪》

8.《山水风情》

第二阶段，11月10日至11月20日，征集以下版块作品：

5.《馆藏探秘》

7.《古刹寻踪》

9.《老街新貌》

10.《名园揽胜》

11.《高校风光》

12.《乐园荟萃》

第三阶段分两步，

第一步征文活动：

《诗路寻韵》10月21日至11月 9日

《非遗匠心》11月21日至12月 4日

《研学手札》12月 21日至1月8日

第二步，1月10日至1月20日，征集以下版块作品：

3.《诗路寻韵》

6.《非遗匠心》

13.《研学手札》

五.评审步骤：

1.组成评审团队和三人核心评审小组，各版块负责人牵头；

2.各版块负责人按照“基本要求”组织初评，并登记初评作品，凡符合“基本要求”条款的，均视为初评合格作品。

3.评审团队成员按照“创作要求”背靠背评审，按70%比例产生复评作品；

4.核心小组评审复评作品；

5.在管理群公示复评作品结果，如无异议，即可认定终评结果；

6.组织指导作者修改终评作品。

六.编辑要求：

1.各版块负责人向获评作者索要代表性图片一张、100字内容概要，并编成合辑；

2.所有版块编成合辑，由主持人完成。

七.奖项设置:

1.文脉寻踪・课本寻贤奖

2.古建探微・匠心筑史奖

3.诗路行吟・·诗路寻韵奖

4.红脉传承・丹心铸魂奖

5.博物致知・格物致知奖

6.匠心传承・非遗传文奖

7.禅意寻幽・古境观文奖

8.山河入画・山河绘卷奖

9.市井烟火・烟火入文奖

10.园冶探趣・园冶拾趣奖

11.学府寻梦・书香致远奖

12.童趣探知・童心启智奖

13.研学手札・行悟成篇奖

另外设置专项奖：最佳文笔、最佳感悟、最佳课本融合、最佳排版，每个版块各评出前2名。

　　以上各奖项由美篇平台颁发电子证书一枚。

（备注：前四字包括数字是各版块名称和序号，后四字是奖项名称；在同一版块中，如有多篇作品入选者，只颁发证书一份）

八.美友要求:

1.收藏阅读《课本游系列精品征集启事》，详细了解相关要求；

2.每个版块可自荐2篇。请大家现在着手准备：盘存2022年游学圈上线以来所发表的游学作品，按照13个版块属性分类，每个版块挑选2篇作为自荐作品，如有的版块没有作品或作品不理想的，请迅速有针对性地游学，及时创作佳作。

3.对照要求认真修改自荐作品，游学结对老师可相互修改；

4.终评结果榜上有名的作者，请提供该作品代表性图片一张、100字内容概要。