教育的初心

玉溪河畔

站在九月这个全新的起点上，我不想和大家聊繁杂的工作安排，也不谈生硬的教学指标。我想和所有深耕讲台、坚守育人一线的同仁们静下心来聊一个最朴素、也最根本的问题：我们日复一日站在三尺讲台备课授课、陪伴学生、坚守校园，我们踏踏实实在做的教育到底是是在做什么？

这个问题每个人都有自己的答案。很多人会说办教育就是抓成绩、抓分数、抓升学率。还有人会说办学校就是做口碑、树招牌、争名次。我从不否认这些答案的合理性。对于一所学校而言，成绩是立身之本，口碑是发展之基，没有亮眼的教学成果，学校就没有立足的底气，我们所有的付出也很难被看见。

但这么多年深耕教育行业，我始终笃定一个道理：如果一所学校所有的目光只盯着分数、升学率和名气，所有的教学工作都只为短期的成绩服务，哪怕学校规模再大、名声再响亮、排名再靠前，这样的教育终究是狭隘的、是片面的，归根结底是“小家子气”的教育。

因为真正的教育从来不是只看当下的输赢，不是追求一朝一夕的成果。教育的成效从来不会立刻体现在当下的试卷上、榜单里。教育的答案藏在十年之后、甚至二三十年之后，藏在每一个孩子长大成人、步入社会的人生里。我们今天播下的每一颗种子、付出的每一份真心、做出的每一次引导都要在漫长的岁月里慢慢生根、发芽、结果，最终成就一个孩子的一生。

今天我想和大家聊聊最朴素、最真实的教育本心，和大家共勉，守住讲台初心，做好育人这件终身的慢事业。

我想告诉所有老师：教育最动人的力量从来不是惊天动地的壮举，而是一件件微不足道的小事。你今天的一个眼神、一句话、一个举动或许转瞬即忘，却足以影响一个孩子的一辈子。

我给大家讲一个发生在我们学校的真实故事，真实到让人动容，也足以让我们所有人重新审视自己的工作。

我们学校有一位早已退休的老教师，他在教育战线上从教了几十年，一辈子兢兢业业，默默坚守在教学一线，平凡、朴素，没有轰轰烈烈的事迹，也没有耀眼的荣誉光环。今年教师节，一位四十多岁的中年人特意驱车千里专程回到我们的学校，四处打听，只为找到这位退休多年的老教师。

见到老师的那一刻，这位事业有成的中年人没有多余的寒暄，径直上前深深向这位老教师鞠了一躬。他如今是小有名气的企业家，事业顺遂、生活安稳，站在那里沉稳从容。他紧紧握着老教师的手，眼眶泛红，缓缓说道：“张老师，您大概率早就不记得我了吧。整整三十五年了，我一直深深的记着您。小时候我的家里特别穷，父母务农，家里兄弟姐妹多，每一笔学费都是家里的重担。有一年开学家里实在凑不出学费，我以为自己就要辍学回家种地，是您悄悄帮我垫上了所有学费。当时您没有多说什么大道理，只轻轻告诉我一句：先好好读书，别的事别想。就这一句话我记了整整三十五年，支撑我走过了最难的年少时光。”

听完学生的这番话，这位从教一生的老教师愣了很久，久久没有说话。他沉默良久，轻轻摇了摇头，诚恳地告诉这位学生：“我真的不记得这件事了。”话音落下，老人的眼泪却悄悄落了下来。

听到这里，我们所有人心里都会有所触动。从教多年，我们每个人都帮助过无数学生，鼓励过自卑的孩子，包容过错的孩子，为学生答疑解惑、排忧解难。太多细碎的善意、举手之劳的帮助、随口而出的鼓励在我们看来都是为人师者理所应当做的小事，做完便转瞬即忘，不会刻意铭记。

可对于一个身处迷茫、身处困境的孩子来说，老师的一次善意、一句温暖的话、一次不求回报的帮助就是黑暗里的一束光，是低谷里的一份希望，是支撑他走下去的全部力量。这就是最真实的教育。

我们身为老师，每天在教室里重复着看似枯燥的日常：备课、上课、批改作业、谈心沟通、纠正孩子的小毛病、安抚孩子的小情绪。在我们眼里这些都是日复一日的普通工作，平淡无奇，不值一提。

但请大家永远不要小看讲台之上、教室之中的每一件“小事”。课堂上一句耐心的鼓励能唤醒一个自卑孩子的自信；犯错时一次温和的包容能挽救一个误入迷途的孩子；课后一次耐心的谈心能解开孩子积攒已久的心结；困境中一次小小的帮扶能改变一个孩子的人生轨迹。

这些细碎的瞬间没有掌声，没有荣誉，没有人特意记录，甚至连我们自己转眼就会忘记。但这些温暖会深深镌刻在孩子的记忆里，伴随他们长大成人，治愈他们一生。教育的意义从来不在当下的分数高低，不在于眼前的成绩好坏，而在遥远的未来，在孩子漫长的人生里。

我想和所有老师说一句心里话：当下的时代太急躁了，我希望我们的教育能慢下来。请勇敢地允许孩子慢一点成长。现在整个社会都处在一种无形的焦虑之中。家长很着急，生怕孩子落后于人，生怕一步慢步步慢，拼尽全力给孩子报补习班、加作业、赶进度；社会很着急，用分数排名定义孩子的优劣，用升学结果评判教育的成败；久而久之学校跟着着急，老师跟着焦虑，就连年纪尚小的孩子也被所有人推着、赶着，一路狂奔，不敢有片刻停歇。所有人都默认一个不成文的规矩：学习不能掉队，成长不能停顿，稍微松懈就是输了人生。

我想让大家冷静下来好好思考一个问题：孩子的成长、终身的学习真的是一场百米冲刺吗？绝对不是。百米冲刺拼的是瞬间的爆发力、短期的速度。但教育是一场漫长的马拉松，是贯穿人一生的修行。它比拼的从来不是起跑有多快，而是耐力有多足、节奏有多稳、心态有多平和、坚持有多久。

但凡跑过马拉松的人都知道，比赛刚开始就拼尽全力、盲目冲刺的人大多跑不到终点，中途就会体力透支、半途而废。真正能坚持到底、笑到最后的人从来不会急于抢跑，他们懂得稳住节奏、保存体力、循序渐进、稳步前行。育人亦是如此。

所以我想提出一个看似“不合时宜”却至关重要的请求：请所有老师放下焦虑，允许孩子慢一点。请允许那些暂时还没有开窍的孩子慢慢摸索、慢慢感知、慢慢觉醒。每个孩子的天赋、悟性、成长节奏本就不同，有的孩子年少聪慧、一点就通，有的孩子沉稳内敛、大器晚成，我们不能用同一套标准、同一个节奏去要求所有孩子。

请允许那些成绩暂时落后的孩子慢慢追赶、慢慢努力、慢慢进步。一次考试的失利、一段时间的成绩薄弱从来定义不了孩子的一生。落后不可怕，可怕的是因为一次落后就被否定他的所有，被催促内卷，被强行透支。

请允许那些花期较晚的孩子静待时光、慢慢绽放。有的孩子春天开花，明艳夺目；有的孩子秋天结果，沉稳踏实；还有的孩子需要漫长的沉淀才能厚积薄发。教育最大的温柔就是尊重每一个孩子的成长节奏，不催、不逼、不焦虑。

当然，我所说的“慢一点”绝对不是放任自流、敷衍教学、放弃质量。抓教学质量、抓课堂效率、抓学生进步是我们永恒的本职工作，一刻都不能松懈。我们依旧要认真备课、严谨教学、因材施教，尽全力帮助每一个孩子提升成绩、夯实基础。

但我们绝对不能为了短期的分数、一时的排名牺牲孩子的身心健康，透支孩子的学习兴趣，消耗孩子的成长潜力。我们不能用超前教学、题海战术、高压逼迫的方式让孩子盲目抢跑。

抢跑赢不了人生的马拉松。所有靠透支身心、逼迫内卷换来的短期高分终究是昙花一现。过早耗尽热情、压垮心态的孩子看似起跑领先，最终只会早早疲惫、无力前行，输掉漫长的人生。慢下来是尊重成长规律；稳下来是为了走得更远。

我想和大家探讨教育最核心、最根本的目标是：我们倾尽心血培育的从来不是只会考试的机器，而是一个完整、鲜活、正直、有温度的人。

我们常常会扪心自问：当一个孩子数年求学结束，走出我们的校园、奔赴更远的人生时，我们最希望他带走的是什么？是一张漂亮的成绩单吗？是名列前茅的排名吗？是熟练的应试技巧吗？

这些东西都很重要。在求学阶段分数是孩子升学的敲门砖，是孩子努力的证明，是我们教学成果的体现，这些能力孩子必须具备。

但如果一个孩子走出校园的时候，只有高分、只会考试，没有善良、没有担当、没有勇气、没有热爱，心态脆弱、格局狭隘、自私冷漠，那我们所有的教学成果都是徒劳的，我们的教育就是彻底的失败。分数能决定孩子一时的平台，但人品、心性、格局、勇气才能决定孩子一生的高度。

所以我始终认为，真正的教育是培育一个完整的人。比起高分我更希望从我们学校走出去的每一个孩子都能拥有最珍贵的人生底色。我希望他们拥有一颗善良的心，懂得感恩、懂得包容、懂得善待他人、敬畏生活，始终心怀温柔，眼里有光、心中有爱。

我希望他们拥有坚韧的品性，不娇气、不脆弱、不畏惧挫折，低谷不自卑，高处不张扬，经得起风雨，扛得住压力。我希望他们永远保留对世界的好奇，热爱生活、热爱探索、热爱学习，不麻木、不敷衍，永远对未来抱有期待。我还希望他们拥有直面挫折的勇气，人生起落本是常态，跌倒了可以自愈，失败了可以重来，永远有从头再来的底气。

这些珍贵的品质不会出现在试卷的分数栏里，不会体现在升学的榜单上，不会被量化、不会被评比，却是一个人行走世间最坚实的底气，是支撑一个人安稳度日、立足社会、成就自我的根本。

所以我们要抓成绩、抓教学、抓升学，但我们的眼里绝对不能只有成绩。立德树人从来不是一句挂在墙上、写在报告里的口号，而是要落实在每一天的课堂里、每一次的沟通里、每一个孩子的成长里。教书是本职，育人是初心。教孩子读书更要教孩子做人；教孩子做题更要教孩子做事。

决定一个孩子未来能走多远、飞多高、活得多幸福的从来不是一时的分数，而是他最终成为了一个什么样的人。把眼光放远一点。我们今日的教育不是为了应付当下的考试，不是为了完成眼前的指标。我们今天在孩子心里种下的善良、坚持、热爱与希望都是需要时间沉淀的大树，会在十年、甚至二三十年后为孩子遮风挡雨，成全他的一生。

把心放慢一点。摒弃焦虑，拒绝内卷，不急于求成，不盲目抢跑。相信教育的力量，相信时间的力量，相信每个孩子都有自己的成长节奏，稳稳耕耘，自有收获。

把孩子看全一点。站在讲台上我们面对的不是一个个分数载体、不是一个个升学工具，而是一个个鲜活的生命、一个个正在长大的孩子。他有情绪、有性格、有短板、有闪光点，我们要看见他的全部，包容他的不足，守护他的成长。

各位同仁，我们的教育从来不是一蹴而就的速成事业，而是一场日复一日、岁岁坚守的慢功夫。它枯燥、琐碎、漫长，未必时时有回报，未必事事有回响，但足够神圣、足够伟大。

愿我们所有老师都能够沉下心、稳住气、放远目光、守住初心。不追短期浮华，只做长久育人。努力成为那个多年以后依然被学生铭记、被学生感恩、温暖学生一生的引路人。愿我们所有人都能放下焦虑、静待花开，陪着孩子慢慢来，稳稳走，在平凡的三尺讲台做最温暖、最长久、最真诚的教育。