研思深耕提质量 衔接赋能促成长——定安县幼儿教育教研工作会议暨幼小衔接促成长主题教研培训活动简报

定安县机关幼儿园

为进一步夯实县域学前教育教研根基，规范园本教研实施路径，深化幼小衔接、阅读工程落地实效，破解保教工作痛点难题，全面提升学前教育保教质量与教师专业素养。2026 年 9 月 11 日，定安县教育教学研究培训中心在定安县机关幼儿园弘诲分园组织开展幼儿教育教研工作会议暨幼小衔接促成长主题教研培训活动，全县各幼儿园园长、骨干教师参与本次培训，共研保教新路径，共话幼教新发展。

活动伊始，主持人林小琪主任为本次教研活动拉开序幕，介绍了活动的主旨，将“共研、共学、共成长”的初心传递给每一位参会者，为本次学习奠定了温暖而专业的基调。

此次培训特邀海南省教育研究培训院吴海虹老师，吴海虹老师本着教研是服务与指导老师，破解在实践中遇到的难题，因此她将本次讲座内容调整为《从看见看懂场域适配 以材促玩——幼儿园室内外游戏材料投放实践》。

吴海虹老师指出游戏是幼小衔接核心载体，游戏开展质量直接决定幼小衔接成效，儿童在自主游戏过程中可自然覆盖四大准备的全部发展要求。因此围绕“如何创设有支持性的游戏环境让幼儿自主自发开展更有质量的游戏”的理念深入讲解。

吴老师指出幼儿园没有固化教科书，游戏材料就是幼儿的“活教材”与“无声的老师”，材料适配性直接决定游戏质量，是“放手游戏”理念落地的核心支撑。针对一线教学中常见的材料投放问题，吴老师系统梳理了室内外场域的投放逻辑与材料动态优化方法，提出了材料投放的两步走体系与管理机制。

一页页详实生动真实的优秀案例，为老师们拨开了游戏实践路上的重重迷雾。

老师们专心聆听、仔细记录，不放过每一处值得学习的要点。

讲座的最后，吴老师针对教师提出的困惑问题进行细致详尽的解答，上午的学习在参会人员收获满满的喜悦中结束。

下午的培训继续开展，首先由县研训中心教研员吴红丹老师开展讲座《循岗践教 静待花开—幼小衔接与幼儿阅读的实践推进》。吴红丹老师立足幼儿发展规律，强调幼小衔接工作要回归儿童本位，拒绝拔苗助长。围绕阅读与幼小衔接融合落地，分享可落地的班级实施策略，引导教师依托绘本阅读，同步培养幼儿良好习惯与社会性能力，尊重每一位孩子独特的成长节奏，静待花开。

为发挥片区示范引领、以研促教的作用，本次活动邀请片区优秀园长分享闭环教研落地经验，为各园实操落地提供可复制、可借鉴的实践范式。

王明颜园长作经验分享《以工作室领航聚合力，以闭环式教研促提质》。依托名师工作室搭建片区联动教研平台，构建“发现真实保教问题—集体研讨—入园落地实践—复盘迭代优化”的闭环教研体系。通过入园诊断、案例研讨、资源共享等方式，推动幼小衔接、幼儿游戏、早期阅读等重点工作落地，实现片区幼教力量抱团成长。

陈文君园长带来分享《闭环促研，实践提质——研讨式教研助推教师真实成长》。聚焦闭环式教研赋能教师成长，分享片区特色教研模式。针对片区公办、民办、分园办园基础不一、教研落地难度大的现状，坚持循序渐进、因材施教，在包容差异的基础上沉淀超多实操策略，带动全体教师从被动参与教研转向主动思考研究，通过案例剖析、现场实操、外出研学，补齐教师核心能力短板。

最后由县研训中心教研员胡曼老师带来讲座《研思赋能提质 共育童趣童年》。胡曼老师对上一学年全县学前教研工作进行全面复盘，肯定片区教研、送教下乡、阅读工程等工作取得的成效，同时直面现存短板：部分园所教研流于形式，青年教师基本功有待加强，幼小衔接落地不够扎实，部分幼儿存在倾听弱、表达弱、规则意识不足等问题。结合小学反馈的幼儿入学适应难点，部署新学期全县学前教研重点任务：持续深化送教下乡帮扶；坚守以游戏为基本活动，杜绝超前教学；深耕阅读与游戏融合实践，守护幼儿童趣童年。

研思不止，聚力前行。本次培训集专家讲座、园所经验分享于一体，将幼小衔接、早期阅读、闭环教研深度融合，既有理论高度，又饱含实践温度。参训教师认真聆听、记录思考，收获满满。

大家纷纷表示，将把本次培训所学转化为保教实践，坚持以幼儿为本，做实闭环教研，深耕阅读启蒙，科学做好入学准备，用专业守护童年，用心护航幼儿成长，持续推动定安县学前教育优质均衡发展！