<p class="ql-block"> 《落花生》一文以小见大，借花生“默默奉献、朴实有用、不求虚名”的可贵品格，教会学生做人的道理。本次学习活动设计立足课文核心主旨，紧扣大漠疆韵主题，深度融合库尔勒“戈壁胡杨、孔雀河绿洲、万亩香梨”的本土地域文化与人文精神，将语文文本学习、品格德育培育、家乡文化浸润三者有机结合。</p><p class="ql-block"> 学习活动以“物喻人、城育人”为核心，引导学生从课文花生品格延伸至梨城自然风物、家乡人民的精神品质，在读写、观察、实践、感悟中读懂奉献、懂得坚守、热爱故土，潜移默化铸牢中华民族共同体意识，最终达成“学语文、悟品格、爱家乡”的立体化育人目标。</p> 学借物喻人，赞疆韵品格 <p class="ql-block"> 结合课文借物喻人的写作手法，选取库尔勒专属风物（胡杨/香梨/孔雀河） 其一，仿写片段，赞美家乡风物的珍贵品格，对标花生的奉献精神。</p> 悟一城精神，铸家国情怀 <p class="ql-block"> 课文告诉我们要做“有用的人”。在大美梨城，有无数像花生、胡杨、孔雀河一样默默奉献、扎根边疆、建设家乡的普通人：守护绿洲的治沙人、耕耘梨园的果农、守护城市的环卫工人、教书育人的老师、坚守岗位的公职人员、守护边疆的建设者……</p><p class="ql-block"> 请写下你的思考：谁是梨城最“有用的人”？他和花生、胡杨有哪些一样的品质</p> 创意实践·大漠疆韵品格书签 <p class="ql-block"> 结合本课主题，手工制作专属梨城品格书签：正面绘画胡杨、香梨、孔雀河、戈壁绿洲等梨城元素，背面抄写《落花生》核心名句+一句赞美家乡的短句。</p> <p class="ql-block"> 本次活动打破文本与生活的壁垒，让学生以《落花生》一课为支点，以文悟物、以物育人、以城润心。从花生的平凡奉献，读懂梨城胡杨的坚守、香梨的馈赠、孔雀河的滋养；从课文道理，读懂边疆大地的包容坚韧、读懂梨城人民的团结奉献。</p><p class="ql-block"> 在语文实践中夯实学识，在地域文化浸润中涵养品格，让学生真正做到读懂一篇课文、习得一种品质、热爱一座家乡，深刻体会新疆大地的生机与美好，感悟各民族共同扎根边疆、守望相助、共建美好家园的共同体精神，实现语文教学、德育教育、乡土教育、思政教育的深度融合。</p>