师恩如灯：怀念我的语文老师丁三省老师

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又逢教师节。微风起处，思绪翩然，一下子飘回了初一时光，想起我的班主任、语文老师——丁三省先生。

丁老师个子不高，说话带着淡淡的河南乡音。那时他刚毕业分配到我们学校，后来才听说，他竟是北大中文系出身，只是当年年少，无从求证。他住在学校简陋的单人宿舍，常常第一节语文课，便睡眼惺忪地走进教室。年少的我们私下打趣，笑说他总要“丁三次”，才算真正醒过来。直到后来学习“批林批孔”，读到“吾日三省吾身”，我才豁然明白：“三省”二字，原出自圣贤古训，名字里，藏着长辈多么深沉美好的期许。

先生其貌不扬，站上讲台，却自有光彩，讲课格外投入认真。时隔多年，《武松打虎》的豪勇、《狼》的诡谲、《石壕吏》的悲怆、《叶公好龙》的机趣，他讲课时绘声绘色的模样，我至今历历在目。

我们学校当时是东城区的外宾接待校，常有外事参观。丁老师曾不止一次向外宾讲解《叶公好龙》。每每想起外国友人听着“钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙”时，一脸茫然不解的样子，仍忍不住会心一笑。

除了讲得生动，他对语文教学，更有自己独出心裁的巧思。那时候不少初一学生分不清名词、动词、形容词，放在今天或许有些不可思议，在那时却是常态。丁老师教给我们一个朴素又好用的“笨办法”：在词语前面分别加上“不”和“很”，再试读一下，词性大多就能分辨清楚。法子简单，却十分管用，惠我至今。

印象更深的，是他解读毛主席那句“千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌”。不少注本把“遗矢”释为腹泻，取“矢”通“屎”之意。但丁老师却认为，这里的“人遗矢”当解作人命凋零、斯人逝去，方能和下句“万户萧疏鬼唱歌”的苍凉悲慨遥相呼应，更贴合整首诗沉郁沉痛的意境。这么多年过去，看过许许多多不同解读，我心底始终认同丁老师的阐释——那不是字面的训诂，是读懂了诗句背后，深重的悲悯。

承蒙先生当年扎实又富于启发性的教诲，多年以后，我参加高考。没有充裕的复习时间，没有参考书，也没有课外辅导，全凭中学时代打下的底子，在满分一百分的语文试卷里，考到了79分。那分数，是少年时埋下的种子，在多年以后悄悄发了芽。

人这一生，有幸遇见一位好老师，实是莫大福分。他们传授的，从来不止书本上的字句；那些藏在课文里的审美、藏在讲解里的共情，早已悄悄浸润心性，塑造灵魂。

又是一年教师节。借这寥寥短文，遥寄感念，致敬我生命里那位平凡，却于我而言无比珍贵的丁三省老师。

愿先生安好，师恩长存。