我的那些语文老师——写在教师节前夕

谷子

古语云：亲其师，信其道。回忆我学生时代的老师们，许是我遇到的语文老师各自魅力，加上我一向钟情于语文，我对小学、初中、高中的语文老师印象格外深。每一位老师，也许是不经意的做法和行为，给我信心，扶我在学习之路上不断向上、向前……

小学四年级遇到了陈老师，老师当时三十多岁，脸上有较明显的青春痘印迹，不大光溜儿，但这丝毫不影响我们对他的喜爱。他有一个上幼儿班的女儿，一家就住在学校进门靠左的一排红砖平房里。

老师给我的自信，是请我们当改卷小助手树立的。每次单元小测，老师大都会叫上我和另外一个叫红艳的同学到学校帮忙改试卷，一来我们的家离学校都不远，二来学习让老师放心。那时班级人数多，五六十人，考试检测的次数还不少，如果靠老师一人改下来，工作量很大，那年月每周只有周日一天假。

老师先改一部分做个样子，我们就照着模板批改，他呢，也能在旁边干些家务，边回答我们的疑问。

每次阅卷后，老师往往把我们的错题讲一遍，加之改卷还能提前知道每位同学的分数，心里很是得意。

别小看这一次次的改卷，给了我很大的激励，你想，自己都学不好，怎么好意思替别人改卷！就这样，好好学，不掉队，成了我自主的行为了。

前几年，听老同学说陈老师因病在好几年前就去世了，内心伤感了好一阵子。

初一结束后，考试择优到城关二中就读，这是县城的重点中学，这里有敬业、专业的老师。我的语文老师姓童，脸下颌处鼓鼓的，短发，一身利落。上课特别有激情，讲到关键处，整个人的情绪就上来了，抑扬顿挫，极富感染力。她还兼班主任工作，住在学校职工房。

老师对我们的要求很严，尤其对于我。有一次，她喊我起来朗诵课文，我因没有很好预习读错了几处，她貌似表扬，实则提出了新要求：你有当播音员很好的潜质啊，但播音员是不允许出错的。就在这样的激励下，我对自己的朗读有着高要求，也越来越自信。朗读是理解文本、积累语言的重要途径，所以语文成绩一直都比较突出。

初二，我经历很多青春少年容易出现的叛逆。学习有些分神，加上物理课程的加入，我这个缺少理科思维的人开始有些怀疑人生了。那一年的寒假前散学典礼，我从老师手中接过了“先进学生”的奖状，这在我是个耻辱，曾经的“三好学生”栽了，只落得个低一级别的奖励。开大会时，我在座位上叽叽咕咕，表示不满。被老师发现了，她把我叫到她家里，这次老师不给我面子了，几句话就把我说得头抬不起来：“你对奖状不满意，有没有想过为什么？” 话语不多，眼神犀利，语气不轻，好面子的我一下子崩溃了，哭得稀里哗啦。老师让我一人反思，等会议完全结束，过来安抚：“不要想着三好学生永远就是你的，付出多大努力，就是多大收获。想想最近是不是分心了？”老师的语气缓和下来了，打来水让我洗脸后才让我回教室。

识我者师也，什么也逃不过老师的眼睛。在老师的督促下，我渐渐收住了“逃逸”的心，遏住了学习下滑的趋势。

高二分文理科后，我的文科优势发挥出来了。班主任兼语文老师王老师 ，黝黑的脸，个头不高，一道浓眉最抢眼。他刚刚从师范毕业，可以说全身心都投入在班级管理和教学上。大多数时候，老师要么在班上，要么在教室外盯着。

我最感到荣耀的是，每次月考后就要排一次座位，成绩好的往前坐。个别人期待，一部分人难受的场景来了：王老师大卖关子，拿着月考排名表，神色严肃地当着全班面宣告：第一名，✖️✖️✖️…… 念完后，还看向你坐的方向，不笑，但他知道你的内心是狂喜的。酝酿消化一会儿，再念下一个，给足了那排名靠前的荣耀。

多年后，我也当了老师。在强调尊重个体差异、不主张排名、不简单以分数判定一个学生优劣的今天，老师当年的做法确实存在争议，但在那时真能激励不甘落后的人，铆足一股劲儿，不断“争上游”。

漫漫求学路，感恩成长路上的每一位老师，他们不倦付出的责任心，照亮了我少年时代的读书时光。